優化結構 提高效率

陳慧

2014年江蘇省高考考試說明中明確提到“高考命題要反映高校招生”的要求。從這一點看，意味著高考政治試題更會注意區分度，從而有助于高校人才的選拔。在這種情勢之下，高中政治教師感到困惑：如何組織高三復習？如何力爭讓不同的學生，其選修學科的成績與語數外學科的成績形成較高的匹配度？怎樣利用十分有限的課堂時間來大幅度提高學生的成績？

課堂模式是一堂課的基本框架，優化政治課堂結構就是合理地安排一堂課的教學環節，把各環節有機、和諧地組織起來，使課堂教學結構與學生的認識發展規律相適應，符合學生的生理、心理需要，最大限度地提升課堂教學效率。

如何優化高三政治復習結構呢？

一、怎樣復習備考

（一）準確把握高考命題方向，做到與時俱進

這就要求教師帶領學生在復習中不能只是簡單地抓課本，搞題海戰術，而要積極關注新教材的提法（2013年秋學期人教版新教材有較大的改動），關注科技前沿知識，關注全球經濟發展趨勢以及國內外形勢的變化，準確把握好高考方向，及時調整復習計劃和策略，做到與時俱進。

（二）夯實基礎，處理好復習深度與廣度的關系

高考命題遵循中學《教學大綱》，但又不拘泥于《教學大綱》，這并不意味著超綱命題，而是防止對大綱知識點的死記硬背以及對大綱知識點的簡單再現。總體上說，高考命題原則是變知識立意為能力立意，打破傳統封閉的學科觀念，在考查學科能力的同時，注意考查跨學科的綜合能力。知識是能力的基礎，教師應指導學生在復習中要充分利用課本、練習題，將課本知識全面不漏地復習一遍，制定好復習計劃，把握好復習時間，集中精力，以基礎不變應高考萬變，這才是復習中最基本的策略。

（三）關注社會熱點和地區特色，注重理論聯系實際

教師應指導學生要多讀書、讀好書，尤其文科類知識是一種文化積累，學生要增加自己的人文底蘊；另外，還要指導學生提高辯證思維、理性思維的能力，培養學生全面看問題的能力，能夠把社會熱點問題及有地區特色的問題同課本知識聯系起來。

二、運用什么樣的高考復習方法

高考政治復習是一門學問，方法很多，但萬變不離其宗，要培養學生具有良好的政治學科基礎知識和解決問題的能力，實現以不變應萬變。教師可以研究并實施“三輪復習法”，把高三的復習時間大致分為三段，每段時間里的復習目的各有側重。第一輪復習從九月到二月，主要目的是基礎能力過關；第二輪復習從三月初到五月中，主要目的是綜合能力突破；第三輪復習從五月中到五月底，主要目的是提高應用能力。如此安排復習，可以有效幫助學生搞好懂、記、練，懂是理解和運用的前提，記是表達和展示的基本條件，練是為更好表達和展示自己能力的演習，三者應統籌實現，不可偏廢。

（一）第一輪復習的課堂模式

1.明確考試要求，掌握考試特點，提高學習的針對性。

2.立足學科基礎，扎扎實實學好基礎知識，切忌因為時間緊、內容多，而導致學生死記硬背，對知識一知半解。

3.構建知識網絡，學會從整體上把握知識。

4.關注熱點，掌握重點，提高聯系實際分析和解決問題的能力。

通過典型例題的展示，要求學生熟練地掌握書本知識，同時理解本年度的社會政治、經濟發展動態，以及國內外的重點、熱點問題，運用教材原理多角度、多層次地理解分析，真正領會其實質，學以致用。在第一輪復習中以掌握知識為主，但也要根據教材知識結合熱點問題進行分析。這樣既可以使學生對熱點問題及時了解和思考，又可以保證熱點問題的覆蓋面。當然綜合能力測試對時政知識把握的程度不一定要有多深，但把握的面一定要廣。

（二）第二輪復習的課堂模式

和理科不同，政治科目的成績仍然有巨大的提高空間。應對高考，此段時間是關鍵。

1.精選試題，圍繞熱點問題指導學生分析思考。第二輪復習，恰恰應倒過來，應以社會重大時政熱點為中心，去多角度、多層次地尋找與其相關的知識點，以便對此熱點事件分析說明評價，提出解決問題的方案思路。因為政治學科是一門具有強烈時代特征的學科，高考試題必然會反映國家意志，重大時政熱點必然是高考試題的重要對象，學會運用所學知識去分析說明評價重大時政熱點，是對學生的必然要求。當然在選擇重大時政熱點時，應進行篩選，主要依據：（1）中央在理論實踐上的重大突破點，即與所學知識有關的新提法新思路；（2）國內外重大事件的時效性，即誰最近“熱”，誰最“熱”；（3）發生在我們周邊似乎是小事，卻又關系到國計民生的熱點問題。找出這些熱點背景材料，選擇一定的切入角度，用所學知識去分析說明評價。

2.對學生加強答題方法的訓練。（1）練習要精選，內容要恰當，切忌再用題海戰術浪費寶貴時間；（2）試題的答案要“準”、要“精”。要多研究綜合能力考試的性質、目標和要求，特別是高考綜合試題的評分標準。

（三）第三輪復習的課堂模式

開始第三輪復習，高考也就進入沖刺階段，指導學生調整好心態，努力做到下面幾點，幫助學生在考試中發揮自己的水平。

1.回歸課本，梳理基礎知識。高考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些？這就需要按照《考試大綱》中的知識體系把散落在課本中的知識的框架整理清楚。經濟常識八部分內容的章節體系、每部分內容包含的知識點有哪些要明白；哲學常識中唯物論、辯證法、認識論和人生價值觀有哪些觀點，對應的方法論意義是什么；政治常識中的國家、政黨、民族宗教的職能、組成、意義是什么。

2.再看試卷。指導學生檢視自己曾經出現過的失誤，找到自己知識的漏洞，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的地精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現。

3.瀏覽重點、熱點問題。高考一直都與社會實際聯系緊密，尤其是社會的重點、熱點問題。沖刺階段，指導學生根據《一年時政》，把每個考點的來龍去脈理清楚，熟悉事件中的關鍵詞。

4.在練習的過程中，進一步規范學生答題步驟和答題技巧。有效的課堂教學是充分體現新課程理念的教學，是既重視教學過程又重視教學結果的教學，是知識、能力、情感態度價值觀均得到提高的教學，是不懼怕考試的教學。