探討提升小學(xué)德育教學(xué)實效性的有效策略

宋方麗

【摘 要】隨著社會的進步，素質(zhì)教育成了小學(xué)教育關(guān)注的焦點，而德育又決定了素質(zhì)教育的發(fā)展，因此，提高小學(xué)德育教學(xué)的實效性是小學(xué)教育的重點。德育教育是以培養(yǎng)良好的思想品德為目標，全面落實德育教育在小學(xué)教育中的實效性。校園活動和創(chuàng)新教學(xué)可以促進學(xué)生良好品德的形成，促進德育教學(xué)在小學(xué)教育中的發(fā)展，為社會培養(yǎng)出品德高尚的人才。本文針對提升小學(xué)德育教學(xué)實效性的有效策略進行研究，希望能夠促進小學(xué)德育教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】德育教學(xué) 實效性 有效策略

一、前言

小學(xué)德育教學(xué)是小學(xué)教學(xué)工作的關(guān)鍵，在學(xué)校課堂教學(xué)中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。只有提高了學(xué)生的品德水平，學(xué)生才能更深刻地意識到自己的社會責任，從而成為一個對社會有貢獻的人才。同時加強小學(xué)德育教育也可以減少青少年犯罪現(xiàn)象的發(fā)生，引導(dǎo)學(xué)生保持良好品德，知法、懂法，不去做有損他人利益和自身名譽的事情。因此，小學(xué)德育教學(xué)對社會的發(fā)展具有深遠而重大的意義。

二、提升小學(xué)德育教學(xué)實效性的意義

（一）小學(xué)德育工作實踐的內(nèi)在要求

提升小學(xué)德育教學(xué)實效性是小學(xué)德育工作實踐的內(nèi)在要求。由于小學(xué)生具有可塑性，因此在小學(xué)德育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生，重點培養(yǎng)學(xué)生的行為習慣，避免學(xué)生向不正確的道路發(fā)展。在課堂教學(xué)中，也應(yīng)通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長、孝敬父母等良好品德，教會學(xué)生如何做人等一些生活道理。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)注意將知識的傳授和能力的培養(yǎng)進行有效結(jié)合，從而更好地讓學(xué)生形成良好的品德，引導(dǎo)學(xué)生在生活中也要時刻保持著正確的道德行為。

（二）社會不良環(huán)境沖擊的應(yīng)對要求

在生活中，小學(xué)生經(jīng)常會受到周邊環(huán)境的影響，以自我為中心的消極思想給小學(xué)生帶來了重大的負面影響。伴隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，許多小學(xué)生都錯誤地理解電腦的用處，只是單純地用它來玩游戲，從而導(dǎo)致部分小學(xué)生有暴力的傾向。因此，提升小學(xué)德育教學(xué)實效性勢在必行。只有如此，才能改變不良環(huán)境對小學(xué)生造成的負面影響，從而提升學(xué)生的德育精神，擺脫以自我為中心等錯誤的觀念，并滿足社會對小學(xué)德育教育的要求。

提升小學(xué)德育教學(xué)實效性是保證小學(xué)生健康成長的有利途徑，教師應(yīng)熟練掌握提升小學(xué)德育教學(xué)實效性的有效策略。

三、提升小學(xué)德育教學(xué)實效性的有效策略

（一）轉(zhuǎn)變小學(xué)德育工作教育觀念

為了提高學(xué)生的德育精神，促進學(xué)生形成良好的品德，學(xué)校應(yīng)鼓勵創(chuàng)新，實現(xiàn)由應(yīng)試教育向德育教育的根本轉(zhuǎn)變，應(yīng)把提高成績和德育教育同時作為教師的教學(xué)任務(wù)。要想培養(yǎng)全方位的人才，就應(yīng)先從培養(yǎng)德育精神做起。在小學(xué)德育教學(xué)過程中，教師應(yīng)發(fā)揮主體優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生向高素質(zhì)的方向發(fā)展；并且應(yīng)取消成績排名制度，公平對待每一位學(xué)生，使學(xué)生在愉快的學(xué)習氛圍中接受教育，提升素質(zhì)。

（二）創(chuàng)新小學(xué)德育教學(xué)的工作模式

在提升小學(xué)德育教學(xué)實效性的過程中，應(yīng)注意改變原有的枯燥的教育方式，創(chuàng)造一個新的教學(xué)模式，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習氣氛，而不是采用傳統(tǒng)的灌輸方式，使學(xué)生處于“被強迫”的狀態(tài)。另外，在小學(xué)德育教學(xué)中，教師還應(yīng)注意營造良好的情感氛圍，調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性，達到學(xué)生與教師良好互動的效果。創(chuàng)新小學(xué)德育教學(xué)的工作模式，也可通過多媒體來實現(xiàn)。運用多媒體進行教學(xué)，可以讓學(xué)生更深刻地理解抽象知識，并吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生能在活躍的氣氛中牢記所學(xué)知識。

（三）改進小學(xué)德育教學(xué)方法

在提升小學(xué)德育教學(xué)實效性中，可以適當培養(yǎng)小學(xué)生的自我教育能力，從而增強小學(xué)生的主體意識，并提升其思維能力。在小學(xué)德育教學(xué)方面，采用新的自我教育的教學(xué)方法，即使學(xué)生還無法完全掌握其方法，但是在其自我教育的過程中，可以培養(yǎng)德育精神。學(xué)生通過自我教育會逐漸學(xué)會如何承擔必要的責任，同時也會提升道德行為，做好自我約束。教師也可通過自身良好的道德行為為學(xué)生樹立一個榜樣，改進小學(xué)德育教學(xué)方法，更好地促進學(xué)生良好品德的形成。

（四）加強德育師資隊伍建設(shè)

教師是小學(xué)德育教育的引導(dǎo)者，因此，師資隊伍素質(zhì)的高低決定了小學(xué)生德育教學(xué)的實效性。德育教師對小學(xué)生有較大的影響，其影響不僅表現(xiàn)在德育知識的傳授上，同時還表現(xiàn)在德育教師自身的品德行為上。高素質(zhì)的德育教師可以為學(xué)生樹立一個良好的道德榜樣，從而有效培養(yǎng)小學(xué)生的德育精神。因此，學(xué)校應(yīng)注重加強德育師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的德育教師，從而為國家培養(yǎng)一批高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

四、結(jié)論

綜上可知，要想提升小學(xué)德育教育的實效性，就應(yīng)將家庭、社會、學(xué)校三者結(jié)合起來，共同樹立高素質(zhì)理念，為學(xué)生營造一個高素質(zhì)的環(huán)境，從而提升小學(xué)生的品德素質(zhì)。隨著社會環(huán)境的改變，小學(xué)生受到了許多負面影響，對于這些無形的挑戰(zhàn)，小學(xué)德育教育應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展，并在發(fā)展中不斷進行創(chuàng)新，從而更好地提升小學(xué)德育教育的實效性，達到最佳的德育教育狀態(tài)。

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