朋輩教育理論在學生組織建設中的實踐和研究

莫 筱

（蘇州科技學院天平學院，江蘇 蘇州 215000）

在這次研究的初期，我們進行了為期四個月的問卷調研，主要分為網絡問卷和紙質問卷。調查結果從數據上顯示：94.59%的同學贊成在學生組織中應用朋輩教育，而且62.28%的同學雖然是第一次聽說這個理論，但仍舊有了解的欲望；9.06%的同學則聽人介紹過，且有一定的了解；13.45%的同學對這個理論有一定的了解，并運用的實踐中；3.22%的同學則是在了解的基礎上，應用的實踐中，且有了一定的成效。數據告訴我們，在遇到困難時絕大部分人會選擇向朋友求助，或者熟悉的人，朋友是第二個自我，大部分人遇到困難潛意識里第一個想到的便是朋友。而何新生在《增強朋輩群體凝聚力提高朋輩教育實效性》中提到：2007 年做過調查，結果顯示當大學生有了思想和心理問題時，首先選擇的是向朋友傾訴（80.5%），由此可見，朋輩之間更易溝通，也有安全感。這樣的理論在學生組織中的運用也讓學生干部交流更加頻繁，相處更加融洽。

除了數據顯示，我們以分隊形式對蘇州各大高校進行了走訪交流。先后走訪了蘇州科技學院，蘇州經貿職業技術學院、蘇州市職業大學、蘇州工業職業技術學院，蘇州大學以及蘇州科技學院天平學院等多個校區，交流“朋輩教育”理論在學生組織建設中的實踐經驗，并達成一定的共識。

無論是數據調查，還是走訪交流，我們均以朋輩教育理論為中心，對其進行調查與研究。在前期準備中，我們進行了大量的資料調查，在中期我們開展了校際交流，學生干部經驗交流大會，學生骨干培訓，以及素質拓展培訓等一系列活動，在后期，我們進行數據總結分析，得出一些結論，并將其展示。在這之后，我們根據校際交流總結各個學校的朋輩教育理論在學生組織中的運用結果得出這樣的結論：不同學校的學生組織對于朋輩教育的實踐是不同的，有的一直都有實踐，只是沒有提出這個理論，而有的學校已經有了這個理論了，卻一直沒有付諸實踐等等。

在經驗交流方面，我們以天平學院學生組織建設為基點，集結校內各大學生組織多次召開學生組織經驗交流大會，探討朋輩教育理論在學生組織建設中的實踐。2014 年5 月份召開了一次全院性的學生骨干經驗交流大會，效果顯著。隨后，又多次召開各組織內部的交流會議，將“以老帶新”的思想傳遞開來。2014 年6 月份，以院學生會為代表和媒介，走訪了蘇州科技學院人文學院，針對兩個學院的組織發展狀況進行了探討，最終達成了通過“朋輩教育”理論為引導的組織建設計劃。通過學生經驗交流大會的形式讓朋輩教育理念更為深入人心，大家也更加認同這種理念。

在拓展培訓方面，以我自己為例，我參加了蘇州科技學院天平學院的學生骨干培訓計劃，在專業老師的帶領下，專業技能有所提升，同時在學生組織中處理事情更為得心應手。學生組織中舉辦的一些活動，通過與小伙伴們一起努力，尋找主題，制定方案和行動措施，查漏補缺，也許朋輩教育的魅力正在于此，它讓你能夠更為快速的融入到學生組織這個大家庭中，無所顧慮，也不會有太多的壓力，小伙伴們一起交流，策劃活動，一起為一場活動的成功而歡呼，一起為每一分成果得到認可而倍受鼓舞。如果是上下級的話，可能在這些方面就會有所欠缺，因為不管平時私交有多緊密，在學生組織中上下級關系是明確的，一種敬畏感油然而生，這會使學生做某一項決定時受到潛移默化的影響，存在些許畏縮感，當然這種感覺在學生組織工作中是最要不得的，會影響正常的校園文化建設，讓學生在舉辦一場活動先期準備中不敢勇于表達自己真實的感受，以及自己一些創新的想法，而只會一味的遵循“上級”的命令，如果你是“上級”，那么對學生來說，一起策劃一場活動的人，是不太敢提出觀點想法的人，還是可以與你進行心靈上的碰撞，能讓活動更為精彩的人呢？

在此研究過程中，我們以天平學院為建設的中心點，采取了一些措施。其中包括前文提到的學生干部交流大會，學生骨干能力提升計劃，以及開展關于朋輩教育的各項座談會等等。經過這一年的努力，我們取得了一些小小的收獲，并慢慢趨近于想要達到的這個理論所帶來的效果。校園文化氛圍有所改善，學生組織內部成員辦事效率顯著提高，也增加了學生干部參與活動的積極性，這種改變都是朋輩教育理論所帶來的。

在這將近一年的時間里，我們共同努力，通過反復的調查和實踐，將朋輩教育理論推廣立足于學生組織建設的根本需求，將其放眼于學生組織的未來規劃，這一點對于各高校的學生組織發展是有推動作用的。但是由于理論與實踐需要磨合期，我們依然需要提高朋輩教育理論的針對性和實效性，確保其能長期為學生組織的建設提供活力。放眼未來，朋輩教育理論在學生組織建設中不僅是一股正能量，更是一座連接學生與學生、組織與組織之間的橋梁。

［1］李春暉.大學生朋輩教育體系創建研究[J].蘭州教育學院學報,2013-02-20.

［2］朱小茼.高校大學生朋輩教育的理論思考與實踐探索[J].黑龍江教育,2010-08-22.

［3］何新生.增強朋輩群體凝聚力 提高朋輩教育實效性[J].學校黨建與思想教育,2012-11-25.