英語高效課堂中導(dǎo)入的藝術(shù)

安徽省阜陽市第三中學(xué) 黃寧

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》（新課標(biāo)）指出：為了幫助學(xué)生打好高中英語課程的共同基礎(chǔ)，教師要鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問題。另外，《新課標(biāo)》在語言技能教學(xué)建議即聽力技能教學(xué)建議、口語技能教學(xué)建議、閱讀技能教學(xué)建議和寫作技能教學(xué)建議中均提到了要激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望。那么如何讓枯燥的語言學(xué)習(xí)變得生動起來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?這就要求教師能夠在課堂上通過語言教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略英語文化氛圍，最佳契機(jī)是巧妙地運用導(dǎo)入的藝術(shù)。那什么是英語課堂導(dǎo)入呢？英語課堂的導(dǎo)入(leadin)，也叫“引入”，就是利用課堂教學(xué)開始的5-7分鐘內(nèi)，教師利用教學(xué)內(nèi)容及各種教學(xué)手段精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、巧妙設(shè)計教學(xué)活動，迅速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而高效地幫助學(xué)生進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過導(dǎo)入引起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的高度關(guān)注，讓學(xué)生能全身心地參與到英語課堂，并配合教師完成所設(shè)定的教學(xué)任務(wù)，在這個過程中，不管是學(xué)生的思維能力，還是語言接收能力都大大得以改善，這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且提高了課堂教學(xué)效果。一節(jié)成功的課堂導(dǎo)入要符合以下原則：導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的興趣原則、導(dǎo)入應(yīng)注重貼近課文、貼近學(xué)生生活實際的原則、導(dǎo)入應(yīng)力求新穎、別致的原則。那么，接下來我們就談?wù)劯鞣N各樣的導(dǎo)入法。

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

古語云：“溫故而知新。”由復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課是最常用的方法，有利于知識間的銜接。一般來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時，一般會有畏難情緒，教師根據(jù)學(xué)生已掌握的知識，設(shè)計學(xué)生所熟悉的話題，幫助學(xué)生建立起新舊知識的聯(lián)系，便能很自然地過渡到新課。例如：在學(xué)習(xí)必修三的Unit 2 Healthy eating的Using language時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生通過復(fù)習(xí)王鵬和雍慧的故事Come and Eat here(1)自然過渡到Come and Eat here(2)，我是這樣帶領(lǐng)學(xué)生通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課的“As we know,Wang Pang and Yong Hue managed two different styles of restaurants,and Yong Hue’s slimming restaurant attracted all the customers from Wang Pang’s.Wang Pang was frustrated and decided to do a research to compete against Yong Hue.How could the competition be on?We are going to read the next part of the story Come and Eat here(2).

2.視頻導(dǎo)入法

隨著教學(xué)輔助設(shè)備的發(fā)展，視聽導(dǎo)入法是我們目前在教學(xué)過程中使用較多的導(dǎo)入法，也是最有效的導(dǎo)入之一。同時根據(jù)實驗心理學(xué)家赫瑞特拉的著名心理實驗之一表明：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。因此，現(xiàn)有教學(xué)也更應(yīng)該充實的利用這一導(dǎo)入方法，來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：人教版必修三unit4 Astronomy:the science of the stars的課堂導(dǎo)入中，插入解說視頻敘述宇宙大爆炸，通過生動的畫面及解說并配有聲音效果，讓學(xué)生了解相關(guān)的背景知識，從而提升學(xué)生對本節(jié)的興趣。人教版選修七 Unit 5 Travelling abroad：KEEP IT UP,XIELEI-Chinese student fitting in well：本單元的話題是中國留學(xué)生在國外的生活和學(xué)習(xí)情況。由于學(xué)生沒有出國留學(xué)經(jīng)歷，如果直接拋出問題“What problems do Chinese students have while studying abroad?”,學(xué)生會感到茫然，通過播放韓國大學(xué)和英國約克大學(xué)的宣傳片讓學(xué)生感受東西方大學(xué)的文化。澳大利亞悉尼大學(xué)的宣傳片的播放讓學(xué)生在體會留學(xué)可能會遇到的困難的同時能積極回答教師所提出的問題。

3.音樂導(dǎo)入法

中學(xué)生大多對音樂感興趣，優(yōu)秀的音樂作品不僅能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和音樂鑒賞能力，而且能幫助他們發(fā)展形象思維，優(yōu)秀的英文歌曲也不例外。例如：在必修2 unit 5 music，通過讓學(xué)生欣賞不同類型的音樂，產(chǎn)生對不同音樂及樂隊等信息了解的渴望，然后在學(xué)生對這些音樂形式有了基本的了解后，再引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。這樣就水到渠成地完成了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。

4.圖片導(dǎo)入法

幽默、有趣、貼近學(xué)生生活的圖片可以第一時間抓住學(xué)生眼球，將其吸引到課堂教學(xué)中來。同時，也讓學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的產(chǎn)生了求知欲。例如：在必修4 Unit 3 a taste of English humor的課堂導(dǎo)入中，通過生活中搞笑的圖片，讓學(xué)生開懷大笑，真正體驗幽默的魅力和含義，然后再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。另外在語法定語從句的教學(xué)中，本人也采取了這一導(dǎo)入方法，利用兩幅喜洋洋、灰太狼的圖片以及兩個用定語從句描述這兩個人物的句子，進(jìn)行課堂導(dǎo)入。當(dāng)時的教學(xué)效果相當(dāng)不錯。

5.背景知識導(dǎo)入法

對于一些地理及歷史題材的課文，可采用以介紹、討論課文背景為切入口，引發(fā)學(xué)生對課本的興趣，有了興趣，學(xué)生自然會關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過自我探索，學(xué)生間相互合作，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。例如，在學(xué)習(xí)“ Canada—The True North”時，我通過多媒體向?qū)W生展現(xiàn)他們所熟悉的精美圖片，如加拿大人物（白求恩），加拿大代表物（楓葉、多倫多國家電視塔），自然美景（尼亞加拉大瀑布），營造出異國文化氛圍，并通過世界地圖讓學(xué)生找到加拿大并用英語說出它的地理位置，使得他們急于通過閱讀課文領(lǐng)略加拿大美好風(fēng)光。

沒有固定的課堂教學(xué)模式，也沒有固定的導(dǎo)入模式，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的語言功底及學(xué)生的性格特征，找準(zhǔn)新課導(dǎo)入點，既不能千篇一律，也不能盲目導(dǎo)入。除以上方法外，我們還可以采取許多有效的引入方法，如演講導(dǎo)入，搶答導(dǎo)入，提問導(dǎo)入，檢查導(dǎo)入，順口溜、小歌謠導(dǎo)入，等。但是，課堂導(dǎo)入時要注意時間不宜過長，5到7分鐘為宜。若導(dǎo)入時間過長，再精彩的導(dǎo)入也會索然無味，而且還會影響整節(jié)課的課堂進(jìn)程。畢竟，各種課堂導(dǎo)入方式的目的只是想方設(shè)法讓學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)整學(xué)生的心理，同時為學(xué)生營造語言學(xué)習(xí)氛圍。使學(xué)生愿意去接受，去探索，去合作，教師只有不斷地在挖掘教材內(nèi)容本身特點的同時，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并對各種導(dǎo)入方法加以比較、總結(jié)，才能摸索出適合不同課型的導(dǎo)入方法，使導(dǎo)入趣效合一、簡潔自然。

教育學(xué)家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中指出：教學(xué)是一種藝術(shù)，一種教起來使人愉悅的藝術(shù)，好的課堂導(dǎo)入，使課堂氣氛變得輕松活躍；好的課堂導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲還能是師生雙方產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而使師生關(guān)系融洽，課堂活動順利進(jìn)行。

[1]教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京:人民教育出版社,2011.

[2]鄭敏編.英語學(xué)習(xí)策略[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社,2002.