過程寫作在高中英語寫作教學中的應用窺探

江西省信豐中學 付玉英 賴啟秀

英語寫作是高中英語課程中非常重要的一項內容，是對學生英語綜合水平的鍛煉，而且，在考試中所占的分值也比較大，因此，提高英語寫作教學的教學質量非常重要，而實現這一目的的一個不可忽視的內容是選擇高效的寫作教學方法。對此，高中英語教學中引入了過程寫作教學法，并且取得了較好的成果。

1.高中英語過程寫作應用之寫前階段

寫前階段的引導作用在英語寫作教學十分重要，但是傳統的寫作教學方法中大多都忽略了其重要性，過程寫作法則對此進行了彌補。主要包括了關于寫作教學內容的引入、學生小組討論和列出提綱3項內容。其中，要注意的是在引入寫作教學內容時，教師應該充分地與學生的實際生活情況相結合，可以同時運用情境教學的方法，通過一些問題來幫助學生拓展思維，從而產生寫作的興趣和表達的欲望。

例如，在進行關于“電腦、手機等現代化通訊聯系工具對人們生活的影響”這一主題的英語作文寫作時，教師可以搜集一些手機、電腦的應用對人們生活產生的正面影響與負面影響的故事案例，對學生進行引導、啟發，再設置一些例如“讓你生活在周圍全部只進行手機聯絡而不進行面對面交流的空間中，你會怎么樣？”或“如果你回到五十年前，沒有手機、電腦等通訊工具時，你認為你的生活會是什么樣？”這類的問題，讓學生自主思考，然后相互交流討論，進而列出所寫內容的綱要。

2.高中英語過程寫作應用之起草寫作階段

在寫前階段之后，就進入起草寫作階段，即按照提綱進行文章內容的編寫以及布局的安排。學生已經通過寫前階段的準備活動，獲取了相應的寫作信息和資源，因此，在此階段，教師的教學工作就主要分為兩個方面。一是教授一些實用的寫作技巧，或者提供幾種相關類型的寫作體裁格式，使其能夠有所頭緒，不至于陷入混亂。另一方面是要對學生給予鼓勵，態度溫和，不要有太過嚴格、苛刻的要求，使學生樹立寫作的信心，能夠完全放開思路投入寫作。

例如作文的題目是“假如你是李華，正在一所英國學校學習暑期課程，但因遇到困難而希望得到輔導中心的幫助，你需要用英文給輔導中心寫一封信”，這是一種書信體的寫作形式，在學生進行寫作前，教師應該將英語書信的具體格式，以及在英語書信中開頭和結尾常用的一些表達語句教給學生，還有書信中語言表達所應該使用的感情色彩、情感基調等，這些都是寫作中必須注意的問題，教師要對其有充分的說明。此外，尤其是在學生初次接觸時，鼓勵是必不可少的，“相信你們一定能夠做到”、“只要用心肯定可以寫好”等簡單的語句會是學生信心的重要來源，而有了信心就成功了一半。

3.高中英語過程寫作應用之修改階段

起草完成后，可以再次進行小組討論，對每個成員的文章各自發表意見，然后交流討論，交換彼此的思想，找到文章中的不足，并進行初步的修改，爭取達到更好。然后再統一交由教師批閱，由教師對文章的結構以及內容等整體方面提出自己的改進意見，并和學生進行有效的溝通，使其真正認識到自己寫作中存在的問題，認真改正。

在此階段，小組的交流以及教師與學生的溝通是關鍵。很多時候，教師都只是讓學生自主完成作文后，統一收上來批閱，再發給學生就算完結，而忽視了小組的交流以及自己與學生的溝通，從而使得學生不能深入地了解到自己的錯誤，對教師的意見很模糊，有些學生甚至根本不看批閱的內容，認為作文發下來就沒事了，這些都是錯誤的思想，不能真正提高學生寫作水平。

4.高中英語過程寫作應用之定稿階段

定稿階段就是學生根據教師的建議，對自己所寫的文章修改后，最終確定所有內容和格式的階段，進而完成全部的寫作過程，在一般的寫作訓練中這個階段很容易被省略，但是其實它有必須存在的意義。通過定稿可以重新梳理自己的思路，對寫作進行反思，久而久之，能夠幫助學生形成更具邏輯性的寫作思路，提高寫作的能力。

寫作是表達情感和意圖的一種有效方式，我們必須對其給予高度重視。而隨著國際化和全球化的發展趨勢，英語的使用在未來會非常重要且趨于普遍，因而，提高英語寫作能力也十分重要，應該成為高中英語學習中的重點任務。對此，過程寫作教學法的應用為教師全面培養學生的寫作能力提供了途徑，我們應該更全面地認識過程寫作，完善英語寫作教學模式，從而發現更高效的教學方法。

[1]尚紅菊.試論“過程寫作”在高中英語寫作教學中的應用[J].文理導航,2014(07).

[2]張靚靚.過程寫作在高中英語寫作教學中的應用[J].中學生英語（高三版）,2014(09).