淺談新課程改革下如何提高初中語文課堂效率

李麗梅

(吉林省公主嶺市懷德鎮和氣中學校)

隨著社會的不斷發展，科技的不斷進步，現在社會需要的人才與過去相比已經發生了很大的變化。過去社會發展需要的是具有一定的專業知識和專業素養的知識型人才，這樣的需要是與當時社會發展水平相適應的，傳統的教育與當時的社會發展相適應，符合當時社會需要，促進了當時社會發展和科技進步?？墒请S著社會發展和科技進步，社會發展水平不斷的提高，過去傳統教學中培養的知識型人才已經逐漸地不能滿足社會的發展和需要，現在社會需要的是具有一定的創新意識和創新能力的創新型人才，這對傳統教育教學帶來了嚴重的沖擊。

教育要為社會發展服務，教育要能夠滿足社會發展的需要。面對傳統教學不能滿足社會發展需要的情況下。教育教學改革成為現在教育教學的重要方向。新課程教學改革就是要改變傳統的教學理念和教育教學模式，把注重培養學生知識，轉變為注重培養學生的各種能力以及學生的個性發展。這樣才能夠讓我們現在的學生真正的具備創新的意識和創新的能力。將來成為社會所需要的創新型人才。所以，初中語文新課程教學改革成為現在教育教學的必然趨勢，這對我們這些教師來說就是一種挑戰又是一種機遇。

作為一名初中語文教師要把握這樣的教學機遇，勇敢地迎接這樣的挑戰。在實際教學中教師要想辦法提高課堂的效率才是關鍵。新課程改革的目的也是要提高課堂的效率，不僅要交給學生知識，更要培養學生的能力，要讓課堂高效率的運行。要實現這一目標，教師就要推進教育教學改革，用新課程的理念指導自己的教育教學工作，充分地發揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生的學習積極性，讓學生由被動接受轉變為主動的接受，只有學生的學習積極性轉變了，課堂效率才有可能得到提高。所以，如何才能更好地推進初中語文教育教學改革，促進課堂效率的提高，是我們初中語文教師必須要思考的問題。下面，我結合多年來初中語文教學改革實踐經驗，談一談對這一問題的看法和思考。

一、課前準備一定要充分

一堂高效率的初中語文課需要教師做好充足地課前準備。課前準備是教師上好一節課的基礎和前提條件。我們所說的課前準備，不僅包括教育教學的準備，更要包括教育教學思想方法的準備。一節課要采用怎樣的教育教學理念開展教育教學，采用怎樣的方式方法教育學生，都需要提前做好充足的準備。

1.教師教學理念、教學方法的準備

初中語文新課程改革的實施需要我們一線教師結合語文特點和學生的學習實際，進行有效的教學、實施和組織工作。這一點的效果有賴于教師教學理念的掌握程度，所以需要我們要及時地更新教育教學理念和教育教學方式方法。用新課程教育教學理念指導自己的教育教學工作。特別是處在教育教學改革初期，一切還不是很成熟的時候，更需要教師為此做好充足的準備。結合教學內容和學生的實際情況選擇合適的教育教學理念和方式方法，并對此種變化產生的結果做好充足的思想準備。我們教學所采用的方式方法是否與新課程教學理念保持一致，是否需要進行改變都是需要實現進行準備的內容。總而言之，教師的課前準備工作必須要有利于課程改革的實施;必須要有利于學生的學習方式的轉變;必須要有利于激發學生的學習興趣;必須要有利于培養學生的自主學習意識和自主學習能力。

2.教師教學情感的準備

新課程強調建立良好的師生關系。新課程教學理念認為教學需要教師構建平等、和諧、民主的師生關系，良好的師生關系是教育教學的基礎，是新課程實施的良好條件。在傳統教學中，由于應試教育的影響，教師在教學中不注重維護良好的師生關系，導致教師和學生的關系緊張，學生在課堂上不聽課，甚至頂撞老師的現象時有發生。所以，在新課程教學中要求教師要構建和諧、民主、平等的師生關系，用教師和學生的情感來維系課堂教學的良好運行。這就需要教學要做好情感準備。注意維護好教師和學生之間的關系。關心愛護每一個學生，關注每一個學生的成長，特別是后進生更需要教師的關愛。教師要用情感感化每一個學生，促進教師和學生之間的活動和交流，從而就能夠促進課堂教學的效果。

二、組織好教學活動，發揮學生的主體作用

初中語文新課程教學需要激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，這就需要教師充分地發揮自己的主導作用，組織好教學活動，并充分地發揮學生的主體作用，讓學生自主地進行探究性學習。我們知道學生的學習需要是內部動機，這樣的內部動機來自于對教學內容的興趣，所以教師要圍繞學習興趣組織學生的學習，在成功地探索未知中讓學生獲得滿足感和愉快感。

教師可以通過創設教學情境，激發學生的學習興趣。教學情境一定要結合學生的生活實際和教學內容，做到教學內容和學生的生活實際的有機統一。教學情境的激發選取學生感興趣的內容進行教學設計，讓學生在自己熟悉感興趣的情境中思考、交流，學習新的知識，培養學生的語文表達能力和問題解決能力。

總之，初中語文課程改革強調課堂教學應從培養學生的學習興趣入手，最大限度地發揮學生的潛在能力，使學生主動積極地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自愿、高興的事。有了興趣，學生才會積極主動地學習，才會由“要我學”變為“我要學”，使學生從傳統的教學模式中解放出來。這不僅實現了學生語文知識的學習，更實現了學生學習能力的提高。