透過閱卷實情，備考2015 年考場作文

段喜梅

(山東省巨野縣實驗中學)

作文分值60 分，占據語文的“半壁江山”。有人說:“得作文者，得語文;得語文者，得高考。”結合近3 年山東高考作文的閱卷情況，談一談如何備考2015 年山東高考考場作文。

一、近3 年山東高考作文的特點:秉承傳統，異曲同工

2012 年是材料作文:孫中山的一段話:“我輩既以擔當中國改革發展為己任，雖石爛海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應付世界進步之潮流，合乎善長惡消之天理，則終有最后成功之一日。”

2013 年是材料作文:近年來，素有“語林啄木鳥”之稱的《咬文嚼字》開設專欄，為當代著名作家的作品挑錯，發現其中確有一些語言文字和文史知識差錯。對此，這些作家紛紛表示理解，并積極回應。中國作協主席鐵凝誠懇地感謝讀者對她的作品“咬文嚼字”;莫言在被“咬”之后，也表達了自己的謝意，他表示，請別人挑錯，可能是消除謬誤的好辦法。

2014 年同樣是材料作文:“窗子就是一個畫框，從窗子望出去，就可以看見一幅圖畫。有人看到的是雅，有人看到的是俗，有人看到的是鬧，有人看到的是靜……”

我們可以判斷，2014 年的作文，審題立意較為開放自由，考生的認知不同經歷不同看到的圖畫就會不同，寫出的文章也會有深刻和膚淺的差別。

縱觀從2012 到2014 年山東卷所給作文材料有著異曲同工之妙。都在顛覆標準答案的傳統思維，在倡導多元立意，在倡導學生的創造和創新，充分發揮學生的想象力。就像禪師說:“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。”同時，無論是材料作文還是命題作文，首先，都有一定的開放性，有較寬闊的立意空間，讓每個學生都有話可說;其次，有一定的梯度性。學生的經歷的不同，思想上就會有差異，感悟就會不同。2014 年的山東作文也秉承了開放性和有一定的梯度性的傳統。

二、2014 年山東高考作文的閱卷標準:帶著標準，自由跳舞

2014 年的山東高考閱卷要求:統一思想，統一標準，給一分有理，減一分有據。但根據2014 年高考閱卷反饋的信息，以下閱卷實情，我認為對于我們備考2015 年的考場作文是非常重要的。

1.閱卷老師先看字體是否工整、卷面是否整潔

工整的字體整潔的卷面猶如街上的美女，誰都忍不住想多看幾眼，不經意地投去贊美的目光。多看幾眼、投去贊美的目光的言外之意，就是會因字體多加分。作文要想過50 分，書寫必需要工整。盡管在2014 年的山東考試大綱和考試說明中對字體的要求是:不寫錯別字，但在實際閱卷中，字體卷面卻能夠決定作文的分數高低。這一點閱卷老師是可以自由跳舞的。

2.看作文歸入哪一類

閱卷老師非常注重給考場作文歸類。作文根據審題和文體分為四類，一類卷:60～53 分;二類卷:52～42 分;三類卷:41～31 分;四類卷:30 分以下。可見，52 條評分細則對閱卷的老師沒有實際的意義，因為閱讀的時間太短，雖然最后幾天規定一分鐘兩篇，但老師不會卡著30 秒改一篇作文，改完一篇后稍作休息改下一篇。

3.看審題是否準確和文體是否鮮明

2014 年的評分細則中對議論文文體的結構并沒有要求一定是層進式的，但實際閱卷中卻是:進入一類卷的作文，議論文審題一定是準確的，結構一定是是什么——為什么——怎么樣的層進式結構;記敘文審題一定是準確的，內容一定是真實和感人的。

4.看內容是否有新意，是否貌似優美實則空洞

像李白、蘇武、司馬遷這樣的沒有新意的老材料，不會進入二類卷。讀起來很優美的文段與中心沒有自然地銜接，很突兀，也不會進入二類卷。在2014 年的評分細則中對內容的要求是內容充實、內容較充實、內容單薄等，但在實際閱卷中，閱卷老師在內容的判定是可以自由跳舞的。

5.看字數是否符合800 字左右的要求

字數不夠在評分細則中是少50 字扣1 分，但在實際閱卷中遠遠超過1分。實際的閱卷情況是400～600 字，給25～30 分;200～400 字，給10～25分;200 字以下，0～10 分。這說明，字數不夠扣分這方面，閱卷老師也是可以自由跳舞的。

三、備考2015 年考場作文:有的放矢，踏石留印

習近平主席曾強調，要以抓鐵有痕、踏石留印的勁頭抓落實。我們既然知道了實際閱卷中的一些情況，那我們就針對這些情況，狠抓落實。做到有的放矢，踏石留印。

1.重視學生的書寫訓練

既然閱卷老師先看到的是一篇作文的字體和卷面，那我們就要指導學生給閱卷老師的第一眼留下“美女”的印象。

對于學生的練字，大家也有體會，每周讓學生描紅或專門寫一兩張時，學生寫的較工整，但平時作業或考試時就又恢復原樣。這說明，集中練字的效果不太好，那我們就讓學生把工夫用在平時。比如，每周的限時訓練的開頭，每周周末考試的開頭，都可以有三行的練字，甚至可以把練字作為每次訓練、每次考試的一道題，賦上10 分。不僅語文其他學科也可以加入練字的內容。這樣學生每天都可以練上幾行字。對于卷面的整潔，可以要求學生零涂改，平時的作業、作文、考試，凡是有涂改的可以不予批改。

2.重視一類卷作文的訓練

實際閱卷中進入一類卷的標準:議論文是審題準確和層進式結構，記敘文是審題準確和真實感人。那我們每周的小作文可以以訓練審題為主，重視審題的技法指導。比如，材料作文審題立意的方法，共有7 種:(1)提煉中心法;(2)抓關鍵句法;(3)由果溯因法;(4)由物及人法;(5)明確褒貶法;(6)多向輻射法;(7)求異同法。每周運用一種方法讓學生訓練兩到三則材料，每則材料寫一段不超過150 字的開頭，訓練學生審題的準確性。

層進式結構和記敘文的真實感人。可結合每兩周的大作文進行重點訓練，大作文要注重互評和升格。采取先學生互批→然后老師評點，按類評分→最后升格訓練的模式進行。高一高二的作文訓練也可按作文的類別打分，讓學生對自己的作文檔次有一個清楚的認識。

3.重視積累背誦時代感強的寫作素材

運用毫無新意的老材料連二類卷都進不去，那我們平時就要引導學生積累時代感強的寫作素材。平時，老師也可以利用網絡、電視、微信給學生補充一些新聞時事、熱點話題、焦點人物等，以增加這方面的積累。

4.重視2014 年評分細則中新增加的:“思想健康”要求的訓練

平時的寫作注意從選材和語言的表達等方面對學生進行引導。我們在了解了實際的閱卷情況后，平時的作文訓練，除了按照評分細則中的各項要求一一訓練外，還應該結合實際閱卷的情況，有的放矢，狠抓落實檢查，讓我們的學生在2015 年也能成為:得作文者，得語文;得語文者，得高考的佼佼者。