淺談如何提高小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)效果

◆鄭 娜

(河北省秦皇島市盧龍縣印莊鄉(xiāng)馬家洼小學(xué))

小學(xué)音樂(lè)課是一門(mén)必修課程，已經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史了。但是，對(duì)小學(xué)音樂(lè)課的研究，起步比較晚。隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施，藝術(shù)教育已經(jīng)漸漸成為素質(zhì)教育的一種重要手段。這對(duì)于每一位音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，如何做好音樂(lè)教學(xué)，可謂是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。如何才能提高小學(xué)音樂(lè)課的教學(xué)效果，讓學(xué)生能夠受到良好的藝術(shù)教育呢?

一、成功的一半在于良好的開(kāi)端

在以審美為核心的音樂(lè)課堂教學(xué)中，教學(xué)導(dǎo)入的作用在于中斷學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)，喚起其對(duì)音樂(lè)課的審美注意，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)情感的交流，燃起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美渴望。音樂(lè)課堂的教學(xué)導(dǎo)入，就像歌劇作品的序曲一樣，結(jié)構(gòu)雖短小，但正是由它引導(dǎo)人們進(jìn)入音樂(lè)的特定情景。一段充滿新意而又匠心獨(dú)具的音樂(lè)課堂教學(xué)導(dǎo)入，對(duì)成功上好一堂課關(guān)系極為重大。它可以吸引學(xué)生的注意力，也容易激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主功性和積極性。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的音樂(lè)興趣濃厚，課堂上學(xué)生興致盎然，教者得心應(yīng)手，學(xué)者輕松愉快。

例如，在教《粗心的小畫(huà)家》時(shí)，我在課件中制作了一張很直觀的圖片，一個(gè)小男孩的自我介紹，(在熒屏上的動(dòng)畫(huà)很是吸引兒童注意，引發(fā)兒童好奇心的最好方式之一)，同時(shí)問(wèn):你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他都說(shuō)了些什么?待學(xué)生回答之后，就說(shuō):同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這新來(lái)的小朋友丁丁。這樣導(dǎo)入，既引發(fā)了學(xué)生好奇心，又直觀地導(dǎo)入了新課的目的。

好奇是兒童的天性，如能抓住教材中的重點(diǎn)，運(yùn)用謎語(yǔ)，必然會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。例如，在教學(xué)《嚨咚鏘》一課時(shí)，我出示這樣的謎語(yǔ):圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見(jiàn)了愛(ài)打它，一打就說(shuō)咚咚咚。學(xué)生聽(tīng)后，爭(zhēng)先恐后地回答，當(dāng)學(xué)生說(shuō)了謎底后，教師再出示實(shí)物的大鼓，看到漂亮的大鼓，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。這樣的導(dǎo)入，使學(xué)生感到既新鮮又有趣。

二、巧妙的銜接

教學(xué)環(huán)節(jié)之間，新舊知識(shí)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)就會(huì)流利順暢。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過(guò)渡，課堂教學(xué)便能保持整體性。例如，我上的一堂音樂(lè)教學(xué)競(jìng)賽課《風(fēng)雨雷電的故事》，其中就運(yùn)用了環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)內(nèi)容，先認(rèn)識(shí)大自然中風(fēng)、雨、雷、電的各種自然現(xiàn)象，再以生活中的用品來(lái)模仿這些自然現(xiàn)象的聲音，如瓶子裝沙、擊鼓當(dāng)雷、空瓶吹響如風(fēng)等操作;進(jìn)一步讓學(xué)生相互合作，提升對(duì)這些自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí);以完整的故事情節(jié)，讓學(xué)生親自于之前的合作來(lái)給故事內(nèi)容配上聲響。從中的緊扣環(huán)節(jié)，讓學(xué)生興致勃勃地主動(dòng)參與，課堂氣氛及為高漲。直觀地讓學(xué)生在興趣中深化到本堂課的教學(xué)目標(biāo)，這樣的銜接，既自然又簡(jiǎn)潔，學(xué)生接受也不難。

三、發(fā)揮教師的個(gè)人魅力

作為一個(gè)好老師，他要用自己特有魅力來(lái)吸引學(xué)生的注意力。首先，教師在教學(xué)中應(yīng)該注意自己的語(yǔ)言。上課時(shí)，除了要有洪亮的聲音以外，教師的語(yǔ)言要貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在教學(xué)時(shí)我們應(yīng)該采取較通俗的、充滿關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言，讓學(xué)生更多地感到老師的和藹可親，從而愿意與老師相處，形成對(duì)老師的信任，這樣他們也就會(huì)在上課時(shí)，把注意力集中在學(xué)習(xí)中。其次，教師要有廣博的知識(shí)。隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，現(xiàn)代學(xué)生所接觸的事物也越來(lái)越多，只靠書(shū)本知識(shí)已經(jīng)不能滿足部分學(xué)生的需要。每當(dāng)在課堂中涉及到一些課外的小知識(shí)時(shí)，學(xué)生的注意力往往會(huì)加倍地集中。

四、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)

陶行知先生說(shuō)過(guò):“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的是民主。”在民主的氣氛下，學(xué)生會(huì)增加音樂(lè)的熱愛(ài)。教師要放下架子，多與學(xué)生溝通、多微笑，營(yíng)造輕松的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言、多思考，讓學(xué)生在民主的氣氛下喜歡音樂(lè)。沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)將會(huì)是枯燥無(wú)味的。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)讓學(xué)生有學(xué)習(xí)音樂(lè)的不竭動(dòng)力。問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)。目前，“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”占據(jù)“中小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”目標(biāo)的首位。突出情感、價(jià)值觀的教育，提高學(xué)生的審美能力，是小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)的重中之重。黑格爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“音樂(lè)來(lái)打動(dòng)的就是最深刻的主體內(nèi)的生活;音樂(lè)是心情的藝術(shù)，它直接針對(duì)著心情。”音樂(lè)教育要把握美，把美傳遞給每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生與教師一起走進(jìn)美的世界，熱愛(ài)音樂(lè)。

五、充分利用歌唱教學(xué)

課程教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中最經(jīng)濟(jì)、最普及的一種教學(xué)模式。它應(yīng)用廣泛，得益于它不需要很多昂貴的音樂(lè)設(shè)備和復(fù)雜的教學(xué)場(chǎng)所。我們?nèi)巳硕加幸桓鄙ぷ樱灰苷f(shuō)話，就能進(jìn)行課程教學(xué)。而其他教學(xué)模式，如欣賞教育則需要資料、器樂(lè)等設(shè)備。要做好唱歌教學(xué)，教師應(yīng)該注意把握以下兩個(gè)方面:

1.要把握唱歌技能與樂(lè)理知識(shí)的關(guān)系和要求。多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生大膽地唱，建立歌唱的信心，培養(yǎng)他們的音樂(lè)感覺(jué)。教師應(yīng)降低音樂(lè)的樂(lè)理知識(shí)、演唱技能的要求，通過(guò)歌唱教育，在不知不覺(jué)中完成學(xué)生的人格教育。著名的教育家陳鶴琴曾說(shuō):“我們就兒童實(shí)際唱歌的情形來(lái)觀察，好像唱歌的技術(shù)是次要的，而從內(nèi)心而歌的精神活動(dòng)是第一要義。”一些農(nóng)村小學(xué)生很害羞，不敢放開(kāi)歌喉去唱，作為教師，應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓他們合唱或者一個(gè)人只唱其中的幾句歌詞。只要能唱，人人都是一個(gè)不錯(cuò)的歌唱者。

2.要用言談舉止不斷鼓勵(lì)學(xué)生，多方位給予學(xué)生肯定的評(píng)價(jià)。小學(xué)生年紀(jì)小，挫折感較強(qiáng)，而且很喜歡聽(tīng)到他人的表?yè)P(yáng)和稱贊，自尊心很強(qiáng)。要讓他們能夠大膽地歌唱，需要不時(shí)地鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們。林肯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人人都喜歡受到稱贊。”筆者在教學(xué)過(guò)程中，每一節(jié)課都至少表?yè)P(yáng)幾個(gè)學(xué)生。只要學(xué)生稍微有一點(diǎn)進(jìn)步，或者有好的表現(xiàn)，筆者都從不吝嗇地及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生。表?yè)P(yáng)學(xué)生不僅僅采用語(yǔ)言的表?yè)P(yáng)，而且還經(jīng)常采用眼神、手勢(shì)稱贊學(xué)生。學(xué)生在不斷地肯定中成長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心，能夠更加勇敢地去歌唱。

總之，音樂(lè)教師肩負(fù)著重大的使命，我們應(yīng)該科學(xué)地、合理地應(yīng)用各種教學(xué)方式、使用多種音樂(lè)教學(xué)設(shè)備，順利完成教學(xué)工作，使小學(xué)生能夠更好地學(xué)好音樂(lè)課。這個(gè)過(guò)程雖然充滿艱辛，但是這個(gè)工作非常有意義、有價(jià)值。以上是筆者個(gè)人的音樂(lè)課教學(xué)體會(huì)和看法，希望能夠?qū)ψx者有所幫助。