網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

◆易小蕓

(南京衛(wèi)生學(xué)校)

如今，很多中高職院校順應(yīng)時(shí)代要求，建設(shè)了校園網(wǎng)，并連入了互聯(lián)網(wǎng)，開始了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試。但隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)各種新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，如手機(jī)上網(wǎng)、iPad 瀏覽網(wǎng)絡(luò)等便攜網(wǎng)絡(luò)終端的普及，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來很大的影響和沖擊。在新形勢(shì)下如何開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?本文圍繞這一問題，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做一些初步的探討。

一、開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是各類教育在信息時(shí)代的必然選擇

1.信息時(shí)代的特點(diǎn)。可以概括為以下三點(diǎn):信息量大;知識(shí)更新速度快;人才競(jìng)爭(zhēng)激烈。信息時(shí)代一方面對(duì)教育的產(chǎn)品即人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出了特殊的要求;另一方面對(duì)教育的水平及受教育的機(jī)會(huì)和方便程度也都提出了更高的要求。

2.網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)有力支撐。正是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)使我們步入了信息時(shí)代，同時(shí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)也為信息時(shí)代的教育提供了強(qiáng)有力的支撐。在網(wǎng)絡(luò)極度發(fā)展的當(dāng)今，面臨的又是一個(gè)教育高度信息化的時(shí)代，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅是時(shí)代的需要，而且是各類學(xué)校教育教學(xué)的必然選擇。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給學(xué)校教學(xué)及計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來的新變化、新特點(diǎn)

1.數(shù)字化校園。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展，學(xué)校將逐步形成依托校園網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化校園環(huán)境。包括教學(xué)資源的收集、制作、管理系統(tǒng);教學(xué)管理系統(tǒng);電子校園等。

2.教材的科學(xué)化。充分利用網(wǎng)絡(luò)的多媒體和超連接的特性，網(wǎng)上教材將趨于多媒體化、非線性化;更為重要的是網(wǎng)絡(luò)教材更新迅速，能夠跟上時(shí)代的步伐。這將有利于學(xué)習(xí)者的知識(shí)建構(gòu)和教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.學(xué)生主體化。學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)變成了認(rèn)知的主體，從被動(dòng)地學(xué)到主動(dòng)地學(xué)，從生搬硬套、死記硬背地學(xué)到帶著任務(wù)解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)，從按部就班的學(xué)習(xí)到自定步調(diào)、自定目標(biāo)的學(xué)習(xí)。有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)。而教師角色將逐步發(fā)生變化，由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的知識(shí)講授者變成信息組織、編制者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者，不是“講壇上的圣人”，而是學(xué)生的親密朋友、“指路人”。

4.教學(xué)組織形式多元化。突破了傳統(tǒng)的“班級(jí)授課制”單一的教學(xué)組織形式，使個(gè)別化學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種形式并存，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。

5.學(xué)生素質(zhì)合理化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展有利于學(xué)習(xí)者創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)，使學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)更為科學(xué)合理。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在《Excel 函數(shù)使用》教學(xué)中的應(yīng)用

Excel 函數(shù)對(duì)學(xué)生來說是學(xué)習(xí)Excel 的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。大部分衛(wèi)校的學(xué)生在入學(xué)之前沒有對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)Excel 函數(shù)尤為陌生，怎樣才能使學(xué)生更快更好地學(xué)習(xí)Excel 函數(shù)的問題就擺在教師面前。學(xué)生在學(xué)習(xí)Excel 函數(shù)操作過程中所出現(xiàn)的問題，主要是Excel 函數(shù)沒有真正理解，操作中遵照筆記記錄教師在課堂上的演示操作，一旦操作環(huán)境改變便無從下手。如何在實(shí)際應(yīng)用中靈活地使用函數(shù)，并能夠舉一反三去運(yùn)用以前沒有見過的函數(shù)是我們教學(xué)的重心。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的作用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是為教學(xué)提供全面支持服務(wù)的軟件系統(tǒng)，可以進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)、在線學(xué)習(xí)等，教師可提供有關(guān)課程信息，學(xué)生可進(jìn)行在線做作業(yè)、測(cè)試、討論、交流等。

1.課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備。如何掌握并靈活運(yùn)用函數(shù)呢?教師固然會(huì)在上課時(shí)講解一些相關(guān)知識(shí)，如常用函數(shù)功能、語(yǔ)法和使用等，但畢竟時(shí)間有限，授課計(jì)劃上的2 節(jié)課時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以在課前要花更多時(shí)間去準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備的過程中，借助網(wǎng)路教學(xué)平臺(tái)是解決問題最有效最快捷的途徑。

2.項(xiàng)目確定。提供一些與實(shí)際生活和將來工作息息相關(guān)的項(xiàng)目，如學(xué)生成績(jī)表、醫(yī)院出院費(fèi)用清單等。教學(xué)項(xiàng)目的確立是在通過對(duì)職業(yè)學(xué)習(xí)和工作能力分析的基礎(chǔ)上，充分考慮Excel 函數(shù)知識(shí)和技能的系統(tǒng)性和遞進(jìn)性，選定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)項(xiàng)目。教學(xué)的整個(gè)過程和所有內(nèi)容都要以項(xiàng)目來貫徹;項(xiàng)目確立后，整個(gè)教學(xué)計(jì)劃也就確立下來。全班分成幾個(gè)項(xiàng)目小組，推選項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人，制定計(jì)劃，并落實(shí)分工，在課前通過網(wǎng)上平臺(tái)開展小組交流、討論。教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在線答疑。

3.支撐材料提供。除了確定項(xiàng)目，教師還需提供一些支撐性材料。教師可以錄制各個(gè)函數(shù)講解和應(yīng)用實(shí)例的視頻并上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況選擇要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)“哪兒不會(huì)點(diǎn)哪里”。網(wǎng)站為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)強(qiáng)大的信息交流平臺(tái)，學(xué)生可以利用知識(shí)搜索引擎獲取知識(shí)的這一過程，使得大量的隱形知識(shí)顯性化，并且實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的挖掘、利用、共享和評(píng)價(jià)。也可以在網(wǎng)上進(jìn)行交流，在交流過程中，學(xué)生表示有很大收獲，能夠開拓視野，能夠了解到Excel 函數(shù)所能完成的任務(wù)，了解到一個(gè)大問題要分解成各個(gè)小問題來解決，而且需要全面分析所需要用到Excel 函數(shù)等。

(1)課堂教學(xué)的開展。在課堂教學(xué)中進(jìn)行具體的項(xiàng)目實(shí)施、匯報(bào)表演和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)。由師生共同討論評(píng)判項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的問題，找出造成評(píng)價(jià)結(jié)果差異的原因。

(2)課堂教學(xué)后的拓展。學(xué)生可以利用各種知識(shí)搜索引擎，把搜索結(jié)果以通知、討論的形式鏈接到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，作為本課程的知識(shí)積累，起到引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的作用。Excel 函數(shù)共計(jì)300 多個(gè)，不可能在課堂教學(xué)中一一講解。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上的拓展項(xiàng)目作為課后學(xué)習(xí)的延伸。讓學(xué)生在課外能進(jìn)一步自主拓展對(duì)Excel 函數(shù)的學(xué)習(xí)，在未來的工作中能綜合運(yùn)用Excel 函數(shù)解決問題，而不僅僅停留在課堂上所講授的常用函數(shù)的應(yīng)用上。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌發(fā)生很大變化，學(xué)習(xí)的積極性大大提高，主體意識(shí)明顯增強(qiáng)，綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力得到很好的發(fā)展;學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，有很多問題可以自由討論、相互幫助，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，增進(jìn)了學(xué)生的友誼。

四、總結(jié)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式有其明顯的優(yōu)勢(shì):有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教學(xué)的組織、管理和教學(xué)過程的調(diào)控，對(duì)教學(xué)環(huán)境建設(shè)要求比較低，教學(xué)效率比較高，更重要的是師生與學(xué)生之間的人際交流對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)所起的作用，則遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課堂教學(xué)的本身。而目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也并非十全十美:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)的教學(xué)效果不是太理想;學(xué)習(xí)者的自控力受年齡以及學(xué)習(xí)風(fēng)格的影響，對(duì)于年齡較小、學(xué)習(xí)依賴性比較大的學(xué)習(xí)者來說對(duì)教師主導(dǎo)作用的要求比較高，不太適合利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí);對(duì)教學(xué)設(shè)備的要求高;目前通信費(fèi)用較高。

然而，我們相信隨著我國(guó)教育信息化進(jìn)程的推進(jìn)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會(huì)不斷滿足教學(xué)的需要，并將成為一種主流的教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是學(xué)校教育面臨信息時(shí)代的重大抉擇，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展能給學(xué)校教學(xué)帶來翻天覆地的變化，應(yīng)積極創(chuàng)造條件，大膽涉足網(wǎng)絡(luò)教學(xué);但與此同時(shí)，不應(yīng)完全否定傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)充分發(fā)揮其特有的人文和情感氛圍，注重教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，尋求課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，優(yōu)質(zhì)高效地培養(yǎng)能夠適應(yīng)時(shí)代要求、適合當(dāng)今社會(huì)需要的新型人才。