語文教學要注重一課一得

戴江珠

縱觀目前的小學語文教學，有一種趨向令人擔憂:一節課上，從字詞、段落，再到篇章，從語言修辭、寫作特點，再到主題情感，動不動電教設備一哄而上，時不時小組合作亂亂哄哄。追求高效課堂的迫切心情可以理解，但教學誠如手中的沙子，一課一得，才能最終“金銀滿缽”。

一、目標明確，扎實不求花哨

一節課的時間極其有限，小學生的接受能力還有所不足，面面俱到的結果不過是無所收獲，一節轟轟烈烈的課堂下來，都不知道哪些東西鐫刻在了學生心靈深處。為此，筆者主張一課一得，制定學習目標要明確、扎實，拒絕花里胡哨。教學《中彩那天》一文時，筆者給學生出示了這樣的教學目標:理解故事內容，懂得誠實講信用是人一生最珍貴的精神財富。

對于四年級學生而言，要能夠理順文章的故事情節，感悟故事主題并不是一件非常容易的事情。為了達成這一教學目標，學生們積極主動地識記文章中“精湛”“器重”“迷惑不解”等詞語，并反復朗讀，能夠用自己的語言講述這個故事:父親在買彩票的同時，代庫伯先生捎了一張，并做了記號，不想庫伯先生的那張卻中了獎，經過一番思想斗爭，父親把彩票，也就是一輛夢寐以求的汽車還給了庫伯先生。

教學目標僅定位于此，由于學習目標明確集中，學生對文章內容有了深刻的理解，懂得了一個人需要誠實，講信用。有了這樣扎實的基礎，不等教師啟發，學生們便自發地開始探究起了文章中凸顯這一主題的多個細節，開頭介紹“我家生活拮據，父親酷愛汽車，卻始終無法擁有一輛自己的汽車”，很好地烘托了文章主題;父親中彩后“神情肅穆，看不出瘋狂的喜悅”，這些內容都充分說明了誠實，守信用才能給你帶來真正的快樂等等。甚至還有學生聯系起了自己生活中一些事例，表示今后一定要像文中的“父親”那樣做一個誠實守信用的人。

二、內容集中，精煉還要精彩

“一課一得”強調針對教材文本的特點，有的放矢、反復推敲，訓練一個點，深挖一個點，積跬步而致千里。如有的文章蘊含深刻的人生哲理，課堂教學的重點就在于感悟主題;有的文章語言優美，文筆或磅礴，或溫婉，課堂教學的重點就在于朗讀訓練，積累優美詞句，升華語言能力;即便是口語交際，也或者訓練其禮貌用語，或訓練其談話要圍繞主題;作文教學也是一樣，這節課只要學生在“文通字順”方面有進步，就值得表揚，這一篇習作只要結構精煉，步步為營就是有效。

教學《晏子使楚》時，筆者把課堂內容集中在“晏子高超的語言藝術”方面，組織了以下幾項課堂活動來突破這一教學重點，讓語文課堂精彩無限。

1.編排課本劇，在演出活動中捋順故事脈絡，初步體會晏子不卑不亢、從容不迫、機智應對的語言風格;2.小組合作，探究晏子、楚王間三次對話中蘊含的反擊藝術，掌握將計就計、引君入甕、妙用比喻等對話技巧;3.課外拓展，閱讀《林海雪原》中楊子榮、座山雕之間的對話部分，還有《沙家浜》中阿慶嫂智斗刁德一的語言描寫，升華學生的語言藝術與交談能力。

需要指出的是，一課一得并不意味著隨意削減教學內容，降低學習效果，其本質是一種大道至簡的教學境界，目的在于實現“簡單教學，精彩語文，扎實發展”的教學理想。

三、過程樸實，簡約而不簡單

新課程背景下，“小組合作”、“先學后教”、“無師課堂”、“生本課堂”等幾步幾環的課改理念與實施意見遍地開花，呈現出一種“亂花漸欲迷人眼”的繁榮態勢。試問，喧囂的表象下又沉淀了怎樣了收獲呢?語文教學離不開朗讀、閱讀、思考、寫作，花里胡哨、異彩紛呈的教學過程構建不了高效的語文課堂，促進不了小學生的和諧發展。多年的教學生涯讓筆者更清醒地認識到:樸實的教學過程才更吻合語文教學的本質，它返璞歸真，簡約而不簡單。教學《月光曲》一課的時候，筆者秉承“過程樸實”的宗旨，設計了以下幾個教學環節:

1.自主分析課文中哪些是真實的描寫，哪些是聯想的內容;2.小組合作，討論哪些原因促成了經典名曲《月光曲》的誕生;3.聆聽《月光曲》，讀寫結合，寫出自己的具體感受、心得。

這篇文章在音樂意境、思想感情、文章意蘊方面有一定的難度，是教學中的一個難點，但由于我們摒棄了花哨的課堂環節，另辟蹊徑，以樸實求高效，達成了良好的教學效果，盡顯洗盡鉛華之美，天然本真之妙。

我們須遵循科學的教學規律與心理知識，一課一得，讓點滴知識深深地扎根于學生們的心靈深處，慢慢地噴薄而出，成長為茁壯的參天大樹。