對打造語文高效課堂的若干思考

林義河

大多數的初中生由于長期處在應試教育的樊籠中，形成了學習的思維定式，高效思考的課堂學習方式漸行漸遠，潛在的創新意識被緊緊擠壓著。而原本生動、有趣的初中語文課堂教學，也正逐漸走向填鴨式的教學模式。在新課改背景下，如何使初中的語文課堂教學回歸到高效的軌道上便成為本文探討的主旨。

打造高效初中語文課堂，首先應明確高效課堂具體的內涵。所謂高效課堂，就是在課堂學習中可以最大限度地發揮課堂的功能，達到教學相長的目的。而打造初中語文學習的高效課堂，就是培養初中生對語文課堂學習的自主思考能力，提高初中生的語文綜合素養。

構建高效課堂成為了提高初中語文課堂教學效率的主要途徑，也就是在語文課堂教學活動中，以課堂提問的教學形式激發學生潛在的獨立思考能力，使學生在課堂學習中處于活躍的狀態，而高效教學的目的是讓學生在獲取語文知識的同時，還能夠將知識轉化為語文應用性技能，同時獲得思維能力的提高。本文旨在探討如何打造初中語文高效課堂。

一、打造初中語文學習高效課堂的前提

現階段，打造高效的初中語文學習課堂，需要老師轉變傳統的教學觀念，努力引導學生對于學習的思考，認真完成每一節課的學習任務。

1.教師應始終保持愛崗敬業的精神

隨著時代的發展，許多事物都在悄然發生改變，價值觀更是日益多元化。作為對學生影響較深的老師，更應該保持自己思想上的純凈度。在初中學習的階段，語文老師不但承擔著教學任務，而且通過語文教學向學生傳遞著向上的、積極的價值觀、人生觀。初中階段的學生，正處于叛逆階段，也是價值觀初步形成的階段，他們對于社會、自我的認知都是在學校中來完成的。而語文課堂由于其本身的特殊性，對于初中學生個人的成長有著重大的影響。因此，初中語文老師在教學過程中更應該有愛心、有耐心地引導與幫助學生。

另外，教師對待自身的教學工作，更應該去發展“內驅動力”，積極進取，不斷進行自我學習，才能更好的完成本職工作。

2.教師應備好每一堂課，為課堂教學做好充分的準備

緊盯教學內容是教師準備的一方面。教師應該在課前充分準備每一節課堂學習的內容，也就是所謂的“不打無準備之仗”。課堂要高效，教師就要認真備課，精心設計教學環節。初中語文課堂更是應該如此，不能因為是語文課堂就可以隨意準備，要根據教學內容，充分調動學生對待語文學習的積極性，培養學生語文學習的興趣。另一方面，教師要備好教學對象。課前備課必須充分，要充分適應學生自身的能力。課程設計保持必要的精彩是一點，但是最為關鍵的是必須符合所教學生的認知水平。如果不符合，就必須修改，因為教學任務最重要的就是要讓學生學明白知識。課堂就是要引導學生學習，培養學生的興趣，而學生的學習興趣正是提高課堂效率的一個重要因素。

二、打造初中語文學習高效課堂的關鍵

1.教師要認真上好每一堂課，提高課堂質量

首先，高效課堂需要科學的學法指導。老師應對課堂結構、知識結構重新構建。對于初中語文教學，不僅需要老師掌握課本知識，還需要老師具有大量的儲備知識，需要老師把課堂知識與課外相關的知識進行重新梳理、整合，對知識結構重新建構。這不是一朝一夕可以完成的，需要老師的長期堅持，需要老師有足夠的耐心與加倍的努力。

其次，在課堂學習中，老師更應該精講，使學生積極主動參與進來。而語文的學習更是需要學生獨立的思考。就像著名教育家陶行知先生指出的，“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學”。

再次，打造高效課堂，教師應該改變以往傳統的教學模式，注重與學生之間的互動。語文學習更是應該生動有趣，打動學生，使學生主動融入進去。在課堂之中，老師完成教學的任務，應該給學生留下自主思考的時間、討論的時間，課堂的時間不應該被教師完全的占用，學生只是被動接受。

最后，在課堂的學習中，語文老師還要注重學生的語言表達能力，畢竟這是語文學習的一個方面。盡管這不能作為考試的內容呈現出來，但是對于學生來說卻是至關重要的一部分。課堂中注重培養學生的語言表達能力，可以使學生的日常言語能力得到提高，真正地把語文知識應用到現實的生活中去。

2.打造高效語文課堂，注重課下讀寫訓練

高效語文課堂，不僅需要課上老師認真完成教學任務，還需要在課下給學生們布置合理的作業，注重讀寫訓練。這不是機械的訓練，教師應該拋棄傳統的布置內容，不是機械地擬定題目要求學生寫什么，有時候很多的作文題目根本不符合學生的實際情況。初中階段是打好寫作基礎的重要時期，老師更應該拓寬學生寫作的范圍，提高學生的寫作能力。另外，高效的課堂需要注重學生的閱讀訓練，除了課堂所學的內容之外，鼓勵，引導學生課余時間多讀書，引導學生正確選擇閱讀內容，使學生自己發現閱讀的魅力，提高閱讀的興趣與能力。

3.打造高效課堂需要學生之間有效合作

我們可以根據學生自身的學習情況，劃分學習小組，在小組之中共同學習，共同進步。對于語文學習而言，我們也可以在課余時間，組織朗誦比賽，既可以調動學生的組織能力，又可以提高學生對于語文學習的興趣，使學生在活動中，感受來自于語文的獨特魅力。

三、打造初中語文學習高效課堂的保障

高效課堂的建構不僅需要有效的課堂教學過程，課下的保障也尤為關鍵。一方面，老師要認真批改學生的課下作業，分析出現作業錯誤的原因，及時設計合理的課程進行彌補。另外，在學生的作文批改之中，要善于發現學生寫作的閃光點，給予積極的鼓勵，從而培養學生的寫作興趣。另一方面，老師更應該善于發現具有潛能學生，積極輔導、引導這些學生。語文學習不僅需要長時間的不斷努力，還需要老師對這些有潛能的學生擁有足夠的愛心與耐心，積極引導、幫助他們愛上語文。

總之，高效課堂其本質仍然是我們對新課程改革的深入推進，是實施素質教育的具體體現。而教師要把追求課堂教學的高效益作為教學孜孜不倦的追求。初中語文學習的高效課堂雖然不是一種具體的模式，但它的目標是明確的，是對傳統教學模式的改革，是對傳統初中語文教學模式的反思。打造高效的課堂可以使學生與教師雙方的能力得到提高。打造初中語文高效課堂就是要讓學生真正愛上語文，領略語文學習的魅力所在。