在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

紀(jì)國(guó)海

我們經(jīng)常會(huì)看到這樣一種現(xiàn)象:許多愛(ài)好文學(xué)、書(shū)法、閱讀寫(xiě)作的學(xué)生，語(yǔ)文成績(jī)自然就在班級(jí)乃至年級(jí)都是拔尖的。教學(xué)中教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，由此可以看出學(xué)生的學(xué)必須有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣作為保證才能學(xué)好語(yǔ)文。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

一、養(yǎng)成勤查工具書(shū)的習(xí)慣

筆者認(rèn)為，養(yǎng)成一個(gè)勤查工具書(shū)的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)是十分重要的。初中學(xué)生的識(shí)字量很大，除了在小學(xué)識(shí)別的幾千個(gè)常用字以外，初中學(xué)生還必須掌握一些不太常用的字詞。另外因?yàn)閷W(xué)生開(kāi)始接觸文言文，所以還要掌握一些文言文知識(shí)。大量的實(shí)詞、虛詞、語(yǔ)法、句式等都是學(xué)生初始接觸的，所以培養(yǎng)他們使用工具書(shū)的習(xí)慣勢(shì)在必行。筆者規(guī)定每個(gè)學(xué)生必須配備《現(xiàn)代漢語(yǔ)字典》、《古漢語(yǔ)常用字字典》，養(yǎng)成不懂就查的好習(xí)慣。學(xué)生借助工具書(shū)能把握生字的音、形、義，這樣不但提高了學(xué)生讀書(shū)的效率，還使學(xué)生養(yǎng)成了獨(dú)立解決問(wèn)題的好習(xí)慣。

在讀書(shū)時(shí)，遇到生字新詞就要隨手查字典，并同時(shí)做好讀書(shū)筆記。學(xué)習(xí)第一篇文言文《鄭人買(mǎi)履》，知道古人的“履”是鞋子的意思，對(duì)本課中的“履、市、遂、度、反”等文言詞的理解記憶，一點(diǎn)一滴地進(jìn)行積累。剛開(kāi)始的時(shí)候教師要定期檢查督促，逼迫其養(yǎng)成習(xí)慣才可以放手，讓學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。

二、養(yǎng)成學(xué)習(xí)社會(huì)語(yǔ)文的習(xí)慣

語(yǔ)文教學(xué)在以課堂教學(xué)為中心的同時(shí)，應(yīng)向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)層面拓展。語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不是死啃書(shū)本，只要你留心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活處處有語(yǔ)文。筆者提倡學(xué)生應(yīng)向社會(huì)這個(gè)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)，從生活中來(lái)，到生活中去，多參與，常參與，積極參與。比如有一次，班長(zhǎng)紀(jì)慕昀同學(xué)訂閱《語(yǔ)文讀寫(xiě)樂(lè)園》時(shí)，發(fā)現(xiàn)在學(xué)生作文的排版印刷中將“莘莘學(xué)子”寫(xiě)成了“許多莘莘學(xué)子”，他建議將“許多”給去掉，結(jié)果得到了專家們的表?yè)P(yáng)。此事一傳開(kāi)來(lái)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，從此以后，學(xué)生不但注意平時(shí)報(bào)紙雜志上文字的字形字義，還特別注意電視電影中播音員、主持人、演員的發(fā)音，遇到拿不準(zhǔn)的就趕快查字典，糾正了自己以前的很多錯(cuò)誤發(fā)音。另外筆者還在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)刻讓學(xué)生留意電視節(jié)目中的內(nèi)容，比如前一段時(shí)間的全運(yùn)會(huì)的晚會(huì)、國(guó)慶閱兵、歡樂(lè)中國(guó)行等，特別注意董卿在其中的串詞。如此，大大提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)。一方面，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;另一方面，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，養(yǎng)成了向社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。

三、養(yǎng)成勤學(xué)善思的好習(xí)慣

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，教師從中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥是必不可少的，這種語(yǔ)文教學(xué)思想也是素質(zhì)教育的要求。我們的目的是激活學(xué)生的思維，讓他們?cè)陂喿x過(guò)程中提出問(wèn)題。有的問(wèn)題學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，能自行解決，可自己解決不了的問(wèn)題怎么辦?我們這邊是推行活動(dòng)導(dǎo)學(xué)模式的教學(xué)方法來(lái)解決。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中要善于依據(jù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)而質(zhì)疑問(wèn)難。如教《最后一課》時(shí)學(xué)生提出為什么“天氣那么暖和，那么晴朗!?”要獨(dú)立成段。老師要善于引導(dǎo)，妥善地處理，不能不聞不問(wèn)，漠然置之，甚至于打擊其質(zhì)疑的積極性，熄滅其靈感火花。

四、養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣

中學(xué)生的字要規(guī)規(guī)矩矩地寫(xiě)，作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成。中考把“寫(xiě)字”列為考試的一項(xiàng)內(nèi)容，并且第一題就是書(shū)寫(xiě)分，在作文當(dāng)中印象分也很重要，所以寫(xiě)字的分?jǐn)?shù)在5～10 分之間。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣是很有必要的。筆者在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，特別是在七年級(jí)和八年級(jí)的時(shí)，用小黑板模仿顏真卿的碑拓寫(xiě)一些字掛在教室內(nèi)，一周一換，并利用中午時(shí)間給學(xué)生講些書(shū)法知識(shí)。兩年下來(lái)，養(yǎng)成了看書(shū)法和寫(xiě)書(shū)法的習(xí)慣，字會(huì)不美觀嗎?只要學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng)、做、練，不僅提高考試分?jǐn)?shù)，更可以使其書(shū)法水平提高，進(jìn)而受益一生。

五、養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣

為了提高寫(xiě)作水平，要求學(xué)生做到“五多”:多觀察、多閱讀、多思考、多動(dòng)筆、多修改。生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，如花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、藍(lán)天白云，青山綠水、社會(huì)風(fēng)貌等，還有你面對(duì)自然、生活、人生的感悟，你在審美和創(chuàng)新上的思想火花，所有這些，都是入文的材料。這就要求你平時(shí)要做到多觀察，從生活中來(lái)，寫(xiě)作就會(huì)寫(xiě)真事，抒真情，描寫(xiě)才會(huì)細(xì)致、真切、感人。去觀察、理解、提煉生活，何愁寫(xiě)作時(shí)無(wú)米可炊?閱讀能開(kāi)闊眼界、充實(shí)思想、豐富學(xué)識(shí)。讀名著是間接閱讀社會(huì)的一種最直接的方法，書(shū)卷展開(kāi)，社會(huì)的許多美都是通過(guò)作家的眼睛折射出來(lái)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一條捷徑。筆者要求學(xué)生在課余時(shí)間多讀一些散文或小說(shuō)，假期則要求讀一些長(zhǎng)篇小說(shuō)如《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》等，還要求讀一些關(guān)于科技方面的刊物，像《夢(mèng)溪筆談》、《探索與發(fā)現(xiàn)》。

文章不厭百回改，從某種意義上說(shuō)，好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的。老師要從“事必躬親”到“事不躬親”。筆者一般是采用一堂課學(xué)生先自己改，然后對(duì)照要求，學(xué)生互相批改，最后教師講解優(yōu)秀的作文。教師對(duì)學(xué)生薄弱部分再進(jìn)行批改，這樣不多，一學(xué)期一兩篇文章就能將記敘文寫(xiě)得生動(dòng)形象了。培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力，既能使知識(shí)不斷深化，也能使他們養(yǎng)成嚴(yán)肅、認(rèn)真的寫(xiě)作習(xí)慣。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，結(jié)合自身實(shí)際，因材施教，持之以恒，就能使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高語(yǔ)文能力及審美情趣，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。“授人以魚(yú)，不如授人以漁!”相信每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文習(xí)慣后，成功是有保證的。