高中語文總復習要注意的幾個問題

曾 晶

高中語文總復習是一個內容豐富且復雜的工程，隨著近年來教育體制的不斷改革與創新，對高中語文總復習的要求越來越高，值得引起高中語文教師的高度重視。教師在實際教學中應積極探索高中語文的學習規律，為學生制定最有效的學習策略，提高學生語文素養，這樣語文總復習才會更有效率。

一、注重記憶技巧

高中語文總復習的效率對學生語文成績的影響極大，目前，學生語文總復習呈現兩種截然不同的效果。一種是學生與教師費時費力，卻呈現“高投入低回報”的狀態;另一種是學生復習效果顯著，語文成績突飛猛進。兩種不同狀態的決定性因素就是復習時間的安排與記憶技巧的不同。教師在對總復習內容掌控的同時也要注意學生的記憶效果，根據復習輪次采取不同的記憶方法，定期對所復習的內容進行二次復習，不斷加強鞏固，有效避免學生耗時費力。

例如，人教版教材中有一篇需要背誦的古詩詞篇目——《蜀道難》。該詩生澀難懂，且有大量的生詞，學生背誦起來有一定難度，所以，在背誦時就要格外注重記憶技巧。第一遍復習時要細致，不僅要把內容背會，還要掌握重點詞語和易考點，并對以往出題點進行歸納總結，例如，“飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷”這句就常出現在考試中，要對其重點掌握。在進行二次復習時，重點復習易錯點和易考點，不斷鞏固加深印象。

二、內容要有創新

新課改更加注重對學生語文能力的培養，學生不僅要掌握基本的學科知識，還要具有創新思維，與傳統的教學相比，這是一個很大的挑戰，所以，教師在總復習時要對所選復習內容有創新。人教版高中語文教材中出現如《登高》《錦瑟》《歸園田居》等名家名篇，對于學生詩詞鑒賞能力的提高很有幫助。但近年來，為了秉承高考公平公正的原則，在詩詞鑒賞題目選題時盡量都避開了名家名篇，為的就是減少教師猜題、押題帶來的負面影響。所以，教師要根據實際情況，對所選復習內容大膽創新，迎合高考發展要求。教師在選題時，可以大膽選擇一些不是名家所作，但很有代表性的作品，并將詩詞鑒賞答題技巧總結成一個答題系統，教會學生如何答題。

三、突破重點難點

對一個學科而言，總會有一些重點難點，高中語文也不例外，將重點難點攻克，便可達到事半功倍的效果。近年來，隨著教育體制改革的深入，文言文分值比例不斷增加，難度系數也不斷增大，所以，教師在備課時應該重點復習文言文。例如，在高中文言文中，多次出現“而”字。《蜀道難》中“劍閣崢嶸而崔嵬”的“而”字表示并列關系，《師說》中“人非生而知之者”的“而”字表示承接關系，等等。一個字放在不同的語境中所代表的意思不同，教師在復習時就應該重點強調和重點學習這些一詞多義的實虛詞，讓學生真正掌握這些重點難點。

四、善于總結規律

高中語文知識有一定規律可循，教師在講課時要引導學生主動去探索蘊含在高中語文知識中的規律，不斷進行總結，形成一套自己的體系，提高語文素養。另外，知識都是有層次有結構的，教師對復習內容整體把握，由簡到繁，層層深入，更有助于學生對知識的理解。近年來，語文考試中經常出現成語選擇題，而學生在日常生活中不常使用成語，所以這道題對于學生來說有一定難度。例如在必修課本上，會出現很多成語，很多學生對這些成語的含義認識不清。“洞若觀火”形容的是觀察事物非常清楚，不少學生會將意思局限在字面意思上，從而產生錯誤的認識。“卓爾不群”指的是才能超出常人，與眾不同，而很多學生誤以為形容人的性格孤傲，難以與周圍人相處。學生在復習時需要格外注意這些容易出錯的成語，將容易出錯的知識進行歸類，總結出一般規律，這樣才能有效避免錯誤。

五、優化學習方法

高中語文總復習的目的是對所學知識進行系統復習。但語文知識復雜繁瑣，如果沒有采用恰當的學習方法，就會費時費力，難以達到總復習的要求，所以，學生要根據自己的實際情況，不斷優化自身學習方法，探索出一個高效、實用的學習方法。人教版高中語文教材對學生的閱讀能力要求很高，不少學生花費很多精力在閱讀上，卻很難取得良好的學習效果。很多學生在做題時，都是先大致瀏覽閱讀主要內容，然后精讀，最后再完成題目，這種傳統的做題方法在考試時會浪費大量時間，而且準確率較低，所以可以對做題方法進行改進。不妨先看問題，再帶著問題去閱讀所給文章，在閱讀的過程中就會逐漸形成答案，通篇閱讀之后就會有一個清晰的結果，從而大幅提高閱讀效率，準確率也會大大提高。

高中語文總復習需要教師與學生的共同努力才能提高復習的效率。傳統的教學方法難以適應新的形勢，教師要不斷進行改革創新，在教學中制訂完善的學習計劃，充分調動學生的學習積極性，這樣才能有效推動高中語文總復習走向成功。