談初中語文古詩詞的復習策略

○邱順澤

(云南省麻栗坡縣天保口岸學校，云南 文山 663602)

云南省中考語文試卷和麻栗坡縣教育局每學期組織全縣期末語文統測試卷第7 題和第10 題，是古詩詞背誦默寫題和鑒賞題。第7 題一般設6 個小題共8 分，題型為識記型默寫題和理解型默寫題兩種類型。第10 題設2 小題每題2分共4 分。在滿分100 分的初中語文試卷中，古詩詞占了12分。可見，古詩詞在初中語文考試中占有重要的地位。下面，筆者結合在云南省麻栗坡縣天保口岸學校教學初中語文古詩詞時常帶領學生復習的實際情況，簡單談談如何抓好初中語文古詩詞的復習策略這個問題。

一、回顧教學過的古詩詞篇目

初中每個學期，只教學一冊語文課本，但課本里涉及的古詩詞，還是不少。初中語文古詩詞篇目，包括課內教學的古詩詞，也包括課外要求背誦的古詩詞。如何復習好呢?辦法是回顧教學過的古詩詞篇目。

這里，筆者只以九年級語文上冊為例進行說明。九年級語文上冊課內古詩詞，主要有第六單元第25 課《詞五首——溫庭筠＜望江南＞、范仲淹＜漁家傲·秋思＞、蘇軾＜江城子·密州出獵＞、李清照＜武陵春＞、辛棄疾＜破陣子＞》。

課外古詩詞背誦，主要指課后要求學生背誦的古詩詞。九年級語文上冊要求背誦的共10 首。它們是白居易的《觀刈麥》、劉方平的《月夜》、溫庭筠的《商山早行》、陸游的《卜算子·詠梅》、晏殊的《破陣子》、蘇軾的《浣溪沙》、李清照的《醉花陰》、辛棄疾的《南鄉子·登京口北固亭懷古》、張養浩的《山坡羊·潼關懷古》、王磐的《朝天子·詠喇叭》。

回顧教學過的古詩詞篇目，主要是為防止復習中遺漏。怎么復習呢?先要求學生背誦，背出來后，再進行翻譯，了解詩詞大體意思，掌握詩詞寫作手法。這樣，才能讓復習有針對性并落到實處。

二、了解古詩詞基本類型

初中古詩詞復習，要想讓學生在古詩詞上少丟分，除了背誦以外，還要教學生會鑒賞古詩詞。要想教學生會鑒賞古詩詞，教師必須先讓學生了解古詩詞的基本類型。

1．以體裁而論，古詩可分為古體詩和近體詩。古體詩就是唐以前的詩，每首詩有多少句、多少字、押韻與否，沒有規定。如《詩經·關雎》、杜甫的《茅屋為秋風所破歌》。近體詩是指在唐初正式形成，講求平仄，要求對仗的格律詩。如王灣的《次北固山下》。近體詩又分為律詩和絕句。有五言律詩(五律)和七言律詩(七律)。絕句也有五言絕句和七言絕句。在古詩詞中，考試不一定只考詩，有時還考詞。如蘇軾的《水調歌頭(明月幾時有)》、李清照的《武陵春(風住塵香花已盡)》。

2．以題材而論，古詩詞可以分為以下幾類:田園山水詩、邊塞軍旅詩、懷古詠史詩、詠物抒懷詩、惜別送別詩、閨怨詩、哲理詩等。

了解這些古詩詞的基本類型，主要目的是讓學生在鑒賞古詩詞時，知道什么類型的詩詞抒發了(表達了)作者什么樣的思想感情。

三、進行作家作品歸類

初中語文古詩詞共88 首，要求背誦的有60 首。對初中生來說，似乎多了一點。但只要教師督促到位，方法對，是不成問題的。因此，教師在帶領學生復習古詩詞時，要教學生對古詩詞按一定標準進行歸類。

如按朝代:1．先秦，有《關睢》《蒹葭》。2．東漢，有曹操《觀滄海》。3．東晉，有陶淵明《飲酒(其二)》《歸園田居》。4．唐代，重要作家作品比較多。如李白、杜甫、白居易、李商隱等。5．宋代，主要有文天祥《過零丁洋》、范仲淹《漁家傲·秋思》、王安石《登飛來峰》等。6．元代，主要是散曲，如馬致遠《天凈沙·秋思》、張養浩《山坡羊·潼關懷古》。

這樣將作家作品進行歸類，目的是讓學生在復習中，不會產生模糊性，讓背誦或鑒賞更有針對性與時效性。

四、默寫并理解古詩詞

要想使初中生古詩詞題考得好，必須要求學生努力背誦古詩詞，并在背誦的基礎上，理解古詩詞的基本內容。

1．熟讀背誦默寫。云南省中考語文和麻栗坡縣教育局每學期組織的全縣語文統測試卷第7 題是古詩詞背誦默寫題。在復習當中，教師要求學生要熟讀、背誦、默寫考試規定的所有古詩詞篇目。背出來后，最重要的是寫對，即寫出來的詩詞句，要與課本一致，不能寫錯別字，不能添字漏字。

2．正確理解古詩詞內容。復習古詩詞，要注意理解古詩詞字面的基本意思。平時除了積累古詩詞常見詞語(實詞)的意思外，還要學會根據語境猜測、推斷古詩詞中的一些關鍵字詞的意思。如王灣的《次北固山下》的“次”字，是“停泊”的意思。同時，還要了解古詩詞中用到的一些典故及其用意。如劉禹錫寫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》的頷聯就用了晉人向秀的《思舊賦》和王質爛柯的典故。前典故表達了人事全非，不再是舊日的光景;后典故暗示了自己長時間被遭貶，世態變遷，回歸后生疏而悵惘的心情。

五、學會鑒賞古詩詞方法

鑒賞古詩詞，方法很多。不同的教師，有不同的方法。下面，筆者僅就初中考試中經常遇到的鑒賞古詩詞的一些題型舉例說明。初中古詩詞鑒賞，常見設題方式有以下幾種:

1．這首詩詞的某句哪個字或詞用得好?好在哪里?(答這種題，先找出這個字或詞。一般來說，這個字詞是動詞、名詞或形容詞。找到后，根據詩詞的表層義來解釋這個字或詞的意思，然后再根據詩詞句的意思來推斷作者在詩詞里面想要表達的意思(深層義)，最后答出用這個字或詞在詩詞句中的作用。)

2．這首詩詞表達了作者什么樣的思想感情?請簡要分析。(答這種題，要遵循一定的格式:這首詩詞通過對什么＜景物＞的描寫，抒發了＜表達了＞作者的什么思想感情。記住詩詞中“景哀人哀，景樂人樂”“一切景語皆情語”。)

3．這首詩詞運用了什么表現手法?請結合全詩詞作簡要分析。(答這種題，先點出運用了哪種表現手法，如對比、襯托、、用典、借景抒情、動靜結合、虛實結合等，然后結合詩詞句來分析是如何運用這種表現手法的，再答出運用這種表現手法的作用或好處。)

總之，初中語文古詩詞的復習策略，多種多樣。不同的教師有不同的復習策略。但是上述提到的策略，是筆者經常使用的，對筆者的學生來說，經過長期驗證，還挺管用。希望各位初中語文教師，學會根據所教學生知識能力、試題命制題型等因素，進行因人而異、因考而教的方法，教會學生復習好古詩詞，讓學生掌握復習好古詩詞的方法。只有這樣，初中古詩詞復習才能事半功倍，保證學生在考試中取得優異的成績。

［1］楊海嶺．淺談詩歌鑒賞的復習策略［J］．學語文，2012(1)．

［2］王立娟．淺談中考古詩鑒賞題的復習策略［J］．學苑教育，2013(9)．

［3］朱儉．中考古詩詞復習策略［J］．語文周報·初中教研版，2014(2)．

［4］高秀霞．初語古典詩詞復習策略［J］．語文教學之友，2014(2)．