如何有效指導高中學生進行新材料作文訓練研究

○周建華

(甘肅省張掖市山丹縣第一中學，甘肅 張掖 734100)

一、高中學生新材料作文存在的問題

1.材料分析不透徹，沒有獨特的立意角度。新材料作文是學生根據自己已有的知識經驗，對材料內容進行分析，從而選擇自己喜歡的角度進行論證。但是，在審材料的過程中常出現兩個誤區:一是學生就材料談材料，學生把文章的中心句拉出來作為自己的觀點進行論證;二是脫離材料內容，進行隨意性論證，學生在粗讀材料后，根據自己的感覺隨意確定論點，結果卻脫離主題。

2.論點和論據不準確。高中生根據材料內容，一般能夠選擇一個總的論點，但是在分論點的設計過程中卻出現問題。學生不能夠根據生活經驗對總論點進行分析，然后形成自己的層次結構，在論證過程中就出現分論點層次性不夠，分論點之間的內容出現交叉和混合的現象。在論據的過程中，也常常列舉一些模棱兩可的例子，一個例子既有論點一的事實又有論點二的事實，沒有明確的分界線。

3.缺乏寫作素材。受到應試教育的影響，課堂成為學生最主要的獲得素材的渠道，學生沒有個性化的閱讀和積累，在寫作內容上常呈現出千篇一律的特征，沒有自己獨特的觀點，也沒有獨特的事實論證。大多數的學生只能夠簡單的選用學生身邊發生的事件或者教材內容中涉及過的中外故事，而自己采用的獨特的中國典故和事件較少，這就使得文章看上去沒有深度，論據的案例不具有足夠的說服力。

4.文章的語言不夠嚴謹。目前，就文章體裁來講，高中生比較擅長的是記敘文，通過事件表達自己的情感，但是這與新材料作用常用形式議論文的語言是完全不同的。記敘文的語文更富感情色彩，需要比喻、擬人、夸張等各種方法的運用，也會有各種細節的描述，但是議論文卻需要簡單嚴謹的語言，需要學生采用準確的語言描述真實的事件，并精準地說出這些事件中蘊含的道理。高中生在面對新材料作用時，還不能準確地把握。

二、有效指導高中學生進行新材料作文的策略

新材料作文是近幾年高考中出現的一種新的作文形式，只給出材料，而不給話題，這給學生的作文立意提供了很大的空間，也對學生的審題能力提出了挑戰。

1.審準材料是寫好作文的開端。材料是寫作的源頭，也是學生作文的重要依據，學生材料審閱不清楚，脫離材料內容亂作文，會造成寫作沒有核心，出現泛泛而談，以偏概全的現象;學生被材料框定思維，會出現就材料談材料，文本內容沒有創新，沒有融入個人的體會和感性，文字索然無味的現象。那么，如何引導學生審準材料呢?把握關鍵詞是一個有效的方法。關鍵詞是材料內容的文眼，體現了材料的主旨，正確分析關鍵詞，就可以抓住材料的核心，從而正確分析材料。例如，在“女兒舉報老爸”的材料作文中，關鍵詞“高速路開車”、“屢勸不改”、“生命安全”、“爸爸”、“女兒”，通過這樣的分析就捉住了材料的核心，出現危機父親生命的事情，女兒應不應該向警察舉報。這就是材料的核心，學生可以就自己的觀點展開作文寫作。

2.通過材料內容立意。立意是作文的關鍵，需要學生挖掘材料內容的核心思想，確定自己作文要表達的思想宗旨。新材料作文的表意是多元化的，學生需要對各種思想進行分析選擇做接近最接近材料宗旨的立意，充分調用自己生活中的素材，根據材料進行有效的篩選，選擇最適合立意的兩到三個案例。例如，在“蝴蝶翅膀的顏色”的材料作文中，一位同學通過審題，捉住材料的核心思想，蝴蝶本沒有色彩，因為凹凸不平的結構，才會有繽紛的色彩。學生搜集生活中的素材，包括“自愿者災區支援”、“春節堅持一線的辛苦者”、“解放軍叔叔抗戰救災”、“同學之間的互相幫助“等，最后學生通過結合材料將自己表達的中心思想，定位為班級的和諧，需要每一個班級成員的自我奉獻，以”山不在高，有仙則名“作為理論依據，然后通過學生共同服務班級的案例，提供依據。

3.精心選定文章標題。題目是文章的眼睛，一個好的標題能夠在第一眼吸引讀者的眼球，為讀者留下好的印象，吸引讀者繼續讀下去。許多學生在對標題的理解，認為標題越華麗越好，但是卻并非如此，新材料作文，許多學生會以說明文的形式呈現，如果題目過于詩意，文章就無法順利的寫下去，也會給讀者產生文不搭調的感覺。那么，標題在確定時，應該包括哪些基本要求呢?一是，要有材料的影子，也就是說以材料為中心;二是，要有明確的寫作方向，也就是說能夠概括文章的核心。例如，在“蝴蝶翅膀的顏色”中，學生在思考的時候出現的題目有，“品質折射出五彩的人生”、“世界因你而美麗”、“人是班級文化的核心”、“平凡的我們，五彩的班級”，學生集合自己的文章，主要說每一個人的奉獻，才構成相親相愛的班集體，選擇了最后一個題目。

4.開好頭，結好尾。良好的開端是成功的一般，一篇文章的開頭決定了一篇文章的基調。一個好的開頭，可以使文章充滿懸念，讓讀者在驚奇中開始領略文章的風采。具體來說，新材料作文的開頭主要包括以下內容:一是，概括材料內容，體現材料宗旨;二是，議論法實施過渡;三是推出自己的論點。文章開頭的篇幅，在200 字左右，敘述要簡單清晰，避免拖沓。好的文章不僅要有好的開頭，還要有好的結尾。在高考中，結尾部分是教師著重看的部分，也是增分的兩點。結尾部分常用的方法是，使用排比句式，進一步深化自己的觀點，激發讀者的情感;使用畫龍點睛的方法，突出文章中心，升華主題;采用敲警鐘式，提出自己的倡導，起到警醒世人的作用;借用名人名言，增加文章的高度等等。結合自己的文章選擇合適的結尾方式，結尾部分也要做到精簡，達到觸動情感，或者啟迪思維的作用，不可再花時間進行解釋。

5.作文要透辟嚴謹。新材料作文基本上都是議論文，文章的篇幅結構顯得尤為重要，需要清楚地知道分論點是什么，支持分論點的論據是什么，分論點以怎樣的形式排列。在高考新材料作用中，分論點的陳述主要包括并列式和正反對比兩種方式，第一種方式是在第一段陳述自己的總論點，然后在每段開頭說明自己的分論點，并列舉支撐分論點的事例，分論點之間是并列的關系，共同為總論點服務;另一種方式是正反論點，學生首先根據自己的總論點，從正面說出自己的分論點，并用案例說明;然后從反面說明自己的分論點，并用案例支撐，最后得出堅持自己論點的重要性。學生根據自己的需要確定文章的結構和論證方式后，就需要借助中外的案例進行說明，過程需要精準和嚴謹，做到用事實證理。議論文的論證不是靠感情的渲染，需要靠事實的支撐和論證，因此議論文的語言需要更加簡單準確，不采用過分夸張的描述。

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