緊扣重點環(huán)節(jié) 以創(chuàng)新實現(xiàn)教學(xué)新飛躍

蔡軍偉

初中語文教學(xué)在新課程改革背景下得到了充分發(fā)展，尤其是教學(xué)理念與教學(xué)模式的改變，讓語文教學(xué)更加生動活潑。教師要緊扣教學(xué)設(shè)計與具體組織環(huán)節(jié)，強調(diào)理念創(chuàng)新與教法改進，在教學(xué)設(shè)計中更加細致地兼顧每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，以及其中涉及到的因素。教學(xué)導(dǎo)入、互動、攻堅以及拓展環(huán)節(jié)都要緊貼學(xué)生身心特點，抓住教學(xué)重點問題進行突破，促進教學(xué)成效提升。筆者在教學(xué)中注重緊扣重點環(huán)節(jié)，為教學(xué)成效提升奠定了良好基礎(chǔ)，本文將做簡要論述。

一、教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)更加細致全面

教學(xué)設(shè)計是整個語文教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，也是非常重要的前置環(huán)節(jié)，離開了科學(xué)的設(shè)計，整個語文教學(xué)將會陷入雜亂無章的境地。從某種意義上講，科學(xué)的設(shè)計是教學(xué)成功的一半，可見教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)對語文教學(xué)的重要性。教師在教學(xué)設(shè)計中要深入研究，提高有效性。首先，教師在語文教學(xué)設(shè)計中要充分研究教材，準(zhǔn)確把握教材編排特點、編者意圖，提煉出一個單元、一冊教材在知識點方面的綜合要求和能力培養(yǎng)方面的目標(biāo)，從而構(gòu)建起前后連貫的知識框架體系和能力培養(yǎng)路線，站在整冊教材的角度進行領(lǐng)悟分析以及編排教學(xué)活動，可以使知識與能力的傳授前后連貫，融為一體，更加有利于學(xué)生的全面發(fā)展。其次，教師在教學(xué)工作中要注重教學(xué)對象的分析研究，將其作為教學(xué)設(shè)計的重要參考因素。對教學(xué)對象的研究，主要應(yīng)當(dāng)從學(xué)生學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面進行分析，并了解學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性，如果存在興趣不足的狀況要分析其原因，尋找解決的路徑。對學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力的分析，與接下來的教學(xué)活動開展具有密切聯(lián)系，只有緊密結(jié)合這些方面才能夠保證教學(xué)設(shè)計具有針對性。

二、教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)更加生動激趣

教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)對語文教學(xué)的成效影響較大，許多教師沒有重視教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，甚至采取三言兩語的方式敷衍了事，教學(xué)效率低下。筆者在教學(xué)中注重深入研究學(xué)生的心理特點，提高教學(xué)導(dǎo)入的趣味性程度，以此為抓手，營造濃厚的教學(xué)氛圍，增強語文教學(xué)對學(xué)生的吸引力。例如，在《背影》教學(xué)中，筆者以一段《我的老父親》為背景音樂導(dǎo)入教學(xué)。從教學(xué)一開始就營造濃情氛圍，這對于大多數(shù)學(xué)生而言可以產(chǎn)生較為強烈的情感震撼，容易引起共鳴。大多數(shù)學(xué)生的父母都外出打工，短短的視頻音樂短片讓學(xué)生的情感引起了共鳴，接下來的學(xué)習(xí)中就能夠更加用心領(lǐng)悟、用心理解。再比如，《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》教學(xué)中，筆者立足教材中所講述的內(nèi)容，還用視頻短片播放了另外的一些奇怪現(xiàn)象，拓寬了學(xué)生視野。這些趣味小知識讓學(xué)生從內(nèi)心增強了對接下來所學(xué)課文的探究欲望，可見生動的激趣環(huán)節(jié)可以讓導(dǎo)入變得更加有效，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也能夠以更加飽滿的熱情投入到語文學(xué)習(xí)活動之中。

三、教學(xué)互動環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)更加自主活潑

在新課程改革的背景下，教師一定要重視互動環(huán)節(jié)的作用，將單純講授的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒樱{(diào)動學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的參與性，讓學(xué)生的能力得到全面發(fā)展。一方面，教師要在教學(xué)結(jié)構(gòu)上進行調(diào)整，要體現(xiàn)學(xué)生主體地位，給予學(xué)生合作探究的平臺空間，還要對學(xué)生進行初步引導(dǎo)、難點點撥，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成獨立思維、研究探討的良好習(xí)慣。有了這樣的基礎(chǔ)，整個語文課堂將會更加生動活潑，整個教學(xué)素質(zhì)化程度將會得到明顯提高。例如，在《我的母親》教學(xué)中，筆者要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)解決基礎(chǔ)知識，相互交流之后進行進一步的探究:課文描寫了哪些事例?運用了什么樣的手法?怎樣通過細節(jié)刻畫人物形象、滲透思想情感的?并以這樣的提示為線索，結(jié)合課文中具體描寫的語段、語句乃至關(guān)鍵詞，去深刻分析文章的寫作手法、情感要素。學(xué)生的探討活動非常熱烈，大家各抒己見，暢談自己對課文的理解，站在自己的角度詮釋不同的問題。筆者在教學(xué)中沒有禁錮學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生敞開思維思考問題，這一過程有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的活躍程度，以及思維的深入程度。筆者還進行難點點撥，讓學(xué)生的自主探究活動沿著正確的方向進行，效果較為明顯。

四、教學(xué)攻堅環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)更加注重引導(dǎo)

在初中語文教學(xué)中，教師一定要重視重難點環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，因為自主探究活動雖然可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在中等以下難度問題的解決上具有無可比擬的優(yōu)勢。但是在課文深度理解、深度發(fā)掘方面完全放手讓學(xué)生獨立去做則有些欠妥，深度發(fā)掘與思考需要在教師的引導(dǎo)下進行，否則學(xué)生很難達到或圓滿完成這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)。筆者在教學(xué)中選準(zhǔn)重難點環(huán)節(jié)進行引導(dǎo)，發(fā)揮攻堅克難作用，幫助學(xué)生解決了學(xué)習(xí)難點，同時也體現(xiàn)了對學(xué)生思維方式的引領(lǐng)和學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)。還以《背影》為例，筆者為了引導(dǎo)學(xué)生把握文章蘊涵的情感主線，更加深刻體會濃濃的父愛，對學(xué)生進行了提示，要求學(xué)生抓住四次出現(xiàn)的背影，分別分析每一次背影蘊涵了什么樣的情感。經(jīng)過這樣的點撥，學(xué)生的思維豁然開朗，對四次背影所蘊涵的情感具有了深入的感悟，以及學(xué)會抓住其中關(guān)鍵詞進行領(lǐng)悟，有了較為深刻的理解。教師在語文教學(xué)中一定要側(cè)重對學(xué)生進行思維方式的引領(lǐng)，通過教師的“旁敲側(cè)擊”、循循善誘，使學(xué)生的思維沿著正確的方向前進和深入，這對于突破語文學(xué)習(xí)難點效果非常明顯。筆者在開展自主模式教學(xué)中，既放手讓學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，又牢牢抓住重點、難點點撥這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠有效突破重難點，全面完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、教學(xué)拓展環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)更加注重傳承

教學(xué)拓展是初中語文教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，無論是深化知識鞏固還是培養(yǎng)綜合能力，這些方面都具有無可比擬的作用。許多教師習(xí)慣于開展課外興趣小組活動，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣愛好，這固然是行之有效的方式，能夠調(diào)動學(xué)生參與積極性。但是教師一定要把握好一個原則，就是課外興趣活動一定要立足課堂教學(xué)進行拓展，活動目標(biāo)應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生語文綜合能力發(fā)展，使教學(xué)拓展活動與課堂教學(xué)一脈相承，積極服務(wù)于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。基于這樣的考慮，教師可以通過專題研究、文學(xué)社團以及朗讀、口語表達等興趣活動為契機，牢牢抓住教學(xué)中的重點環(huán)節(jié)，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)有難度、發(fā)展有缺陷的環(huán)節(jié)，在課外采取更加生動、有效的形式，以趣味活動為載體將學(xué)生吸納進來，讓他們饒有興致地參與活動，在活動中滲透能力技巧的指導(dǎo)，在活動中彌補學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，這樣能夠有效提高學(xué)生的語文能力水平。

教學(xué)改革只有進行時，沒有結(jié)束時，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)時刻牢記課改要求，主動積極深入教學(xué)一線進行總結(jié)與提煉，完善提高教學(xué)活動的有效性，促進教學(xué)成效的提升。初中語文成效提升應(yīng)當(dāng)在重點環(huán)節(jié)上精準(zhǔn)發(fā)力，只有緊扣重點環(huán)節(jié)才能保證教學(xué)改革的方向不偏，教學(xué)改革的力度不減，教學(xué)成效得到有效提升。