抓起點，消除自卑心理 重過程，夯實學業水平——職業高中語文教學的點滴做法

王春霞

（陽城縣職業高級中學校）

在教學工作中發現，職業高中學生對專業課還比較有興趣，對文化課的學習卻是缺乏熱情，甚至有厭學情緒。特別是語文課，究竟如何上好語文課，我個人認為應從以下做起。

一、上好開學第一課，消除學生自卑心理

我覺得開學第一節課很是關鍵。首先對學生能選擇職校表示祝賀，并且把職校近幾年來優秀畢業生的成果展示給他們：有的通過自己的努力，在對口高考中取得優異成績，上了本科專科院校；有的雖沒有繼續升學，但掌握了一技之長，在不同的崗位上找到了自己的一席之地。通過這些例子，告訴學生，是金子總是會發光的，來到職業技術學校，只要努力，也一樣可以創造自己的輝煌。通過這樣，消除他們的自卑心理。

二、走進學生的生活，拉近師生間的距離

職業高中教學應該揚長避短，老師可以走進學生的生活，增進師生之間的了解，拉近師生之間的距離，這樣為語文課教學的順利進行奠定一定的基礎。

三、挖掘語文課資源，提高語文教學效率

1.以教材為載體，積累語文基礎知識

在語文教學過程中，字詞句的掌握雖然是老生常談，但依然是職業高中學生必備的基礎知識。我提醒學生試想一下：假如畢業以后到單位應聘，單位領導讓你寫一個簡單的自我介紹，短短的內容，錯字連篇，那將會多么尷尬！從而教育學生，字詞句等基礎知識的積累一直是語文課的重點，我們要通過對教材的閱讀，掌握字詞的音形意以及文段中關鍵句子的理解，讓學生養成自己預習課文的習慣，調動他們學習的積極性。

2.以課堂為主陣，提高閱讀寫作能力

在學生掌握語文基礎知識的同時，我們還要注重對學生能力的培養。首先要提高學生的閱讀能力，對于一篇文章，我們不可能面面俱到，要訓練學生整體把握一篇文章，教師要指導學生，不同文體的文章，要通過不同的方法去整體把握。比如閱讀記敘文，大家要理清文章寫的是誰？寫了什么事？通過寫誰的什么事，重點表現了人物怎樣的思想或者表達了作者怎樣的思想感情。寫議論文，要重點理清作者的觀點是什么？文章是如何來論述自己觀點的？一篇小說，我們要根據小說的要素去閱讀文章，理出作者寫了什么人物，什么樣的故事情節，作品所處的環境怎么樣，然后再考慮通過什么手段刻畫了一個人物的什么形象。在教師指導方法的基礎上，每遇到一篇文章，就讓學生先整體感知，總體把握。其次，要提高學生的寫作水平，除寫好一般的記敘說明議論文之外，我們還要重點指導學生掌握應用文的寫作，因為我們的學生即將走向社會，在生活中要運用很多的實用性應用文，以滿足將來就業的需求。

3.以文章為典范，加強學生情感教育

通過對課文思想內容的分析挖掘，對學生進行愛國主義、尊老愛幼、誠實守信等思想教育。比如，在學習基礎模塊第一單元的幾篇課文時，我們要注重啟發學生，尊敬父母，懂得感恩。并讓學生結合自己在成長過程中，有哪些發生在自己和父母親人之間的難以忘懷的事，想想在這些事情里邊，自己有沒有做的不妥的地方，以后會怎么做，并且和同學在小組交流，對照作者，檢查自己，要懂得親情的可貴。學習《善良》一文，結合當前社會人們對善良的錯誤認識，使學生真正認識善良的力量和作用，努力做一個善良的人。總之，我們利用語文課潛移默化的教育功能，對學生進行情感教育，學生有了正確的人生觀，就必然會加倍努力學好專業。

只要我們能真正轉變觀念，立足于每一個學生，關注每個學生的發展，使每一個來到職校的學生學有所獲，我相信職校語文教學工作也能開辟出一片新的天地。