我的幸福人生——讀《教育的力量》有感

閆 妍

（遼寧省大連市嘉匯陽光高中）

寒假里閑暇時,我習讀了肖川先生的教育隨筆精選集《教育的力量》，這本書是他隨筆的精選之作,文中肖川先生和我們談人生，談教育，談幸福，他的教育思想不再是刻板枯燥的理論闡述，而是有靈性的，是有教育靈感的思維躍動。正如他自己所言，他的隨筆就在一個“隨”字：隨和、隨意、隨緣，“隨”中浸透著自己的教育感悟——“為學生的幸福人生奠基，為自由社會培養人?！贝_實讓我很有收獲。我就幸福人生這一內容談談自己的感想：

幸福是母親的關懷，幸福是嬰兒的笑臉，幸福是擁有美好的夢，幸福是一生的信仰，幸福是用心的傾聽，幸福是真誠的分享……幸福是下一步的欲望——其實，幸福就是一種感覺。

憧憬幸福，渴望幸福，是正常人的一種本能。每個人的幸福指數可能不同，幸福感受可能不同，但渴望幸福的心情大多相似。教師的幸福來源應該有很多，校長的表揚，工資的上漲，職稱的順利評定，優秀的教學成績，得到學生和家長的肯定，自己成為學校某一學科的骨干等等，這些都會是我們獲得幸福的理由。當然，這也可能是我們感到不幸福的理由，因為這一切如果是發生在別人的身上。

有專家把師德分為生存境界、責任境界和幸福境界。所謂生存境界，就是僅僅把教師這個職業當成養家戶口的謀生手段；所謂責任境界，就是把教師這項工作當成職業，因為我是教師，所為我要履行最基本的教書育人的義務；所謂幸福境界，就是把教育當成一種生活藝術，完全融進自己的生命。既然選擇了教師這一職業，就把你的情感融入你的教育教學中去，你就會感受到幸福!

真正的教育是發自內心、充滿激情的，也只有幸福的教師才能教出幸福的學生。一個教師如果把自己的幸福當成賭注，僅僅是靠毅力疲憊地支撐，而不是在感受教育智慧在學生身上融化、組合、萌芽、生長的滿足和快樂，那她的努力還有什么意義！你快樂，所以我快樂，如此簡單的道理，卻需要我走如此長路才猛然察覺?；蛟S在生活中，我們過于執著于結果了，當我們把眼光盯在終點的時候，卻忽略了過程中的感受。

有這樣一句話：“幸福的生活不會天天有，但自己尋找的幸福卻一直能擁有！”我想說：當付出變成快樂，那么我們在帶給周圍人幸福的同時，自己也享受了幸福。所以，不要忽略自己的幸福感，那是我們生命繼續的源泉；不要抱怨、等待，自己的幸福只有自己去創造！讓我們一起來尋找幸福，做一名幸福的教師吧！

此外，肖川在《教育的力量》一書中，還對諸如“教育方向”“學校建設”“教師發展”“課堂教學”乃至“生命教育”等方面都展開了詳盡的敘述。正如他的演講，他的文字也充滿了“悲天憫人”的情懷，他始終相信并且希望我們也能堅信：“良好的教育一定能夠給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給蒙迷的雙眼帶來清明，給羸弱的身軀帶來強健，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑瑣的人們帶來自信。而一個擁有希望、力量和自信的人，最有可能成為幸福生活的創造者和自由社會的建設者。”

讀肖川的文字，是一種享受，更是一種啟迪。