英語學科尖子生培養(yǎng)之我見

江西省興國三中 張才發(fā)

尖子生是老師的驕傲，是學校的財富。做好尖子生的培養(yǎng)工作具有重大意義。從大的方面說，是為國家培養(yǎng)棟梁之材；從學校的角度看，有助于提高知名度，提高學校競爭力；從教師的角度來看，可以提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，完善自我。下面，我從四個方面談談英語學科尖子生的培養(yǎng)。

一、加強師生交流，在新型和諧師生關系中影響尖子生

一般來說，尖子生的學科成績較為理想，已經(jīng)具有了一定的英語學習興趣，養(yǎng)成了較好的英語學習習慣，但是肯定還存在著某些方面的問題。我們所要做的第一步就是創(chuàng)造機會和他們進行平等的溝通交流，以更為全面地了解他們的英語學習習慣、各科學習情況、興趣愛好、生活經(jīng)歷等，從而發(fā)現(xiàn)他們的問題，便于有的放矢地進行培養(yǎng)。同時，在這種平等、輕松、經(jīng)常的交流溝通中，和諧的師生關系形成了。“親其師、信其道”，也就為尖子生培養(yǎng)的順利進行奠定了基礎。就英語學科而言，英語角、三分鐘演講、英語周記等都是和學生進行交流的好形式。師生交流還包括老師經(jīng)常地關注尖子生的作業(yè)和考試情況，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的知識缺陷和學習心理上的不足之處，并及時地和學生進行交流、討論和疏導。

二、強化尖子生的學習興趣，為英語學習提供動力保證

科學巨擘愛因斯坦說得好：興趣是最好的老師，因此培養(yǎng)尖子生以強化學習興趣作為先導非常重要。尖子生盡管有一定的英語學習興趣。但這種興趣形成的基礎是多種多樣的。如，可能是因為他認為初中的英語老師親切，可能是他較善于學習語言，在初中階段的學習沒有遇到什么挫折；或者是他喜歡英語語音語調(diào)的婉轉(zhuǎn)等。如果是這些情況的話，那么這種興趣是不牢固的，可能無法持久。這就需要讓他們進一步明確英語學習的必要性、重要性，在直接興趣的基礎上培養(yǎng)間接興趣。

1.指導、鼓勵尖子生開展課外閱讀。通過課外閱讀，他們進一步發(fā)現(xiàn)原來英語是一個豐富多彩的世界。在這個世界里，枯燥、難記的英語單詞講述了一個個偉人的傳奇經(jīng)歷，一則則同齡人的喜怒哀樂；他們可以了解天下大事，可以學習做事的方法，做人的道理；也可以讀幽默，看笑話，學歌曲；甚至可以欣賞自己崇拜的偶像：姚明、周杰倫……

2.鼓勵、指導尖子生多參加英語活動。在活動中，學生通過親自參與，體會學以致用的樂趣，體會到自我超越的成就感，最容易培養(yǎng)和鞏固學習興趣。我們學校在創(chuàng)設英語氛圍、開展英語活動這方面，已經(jīng)做了大量工作，如三分鐘演講、英語角、請外籍教師、舉辦英語演講賽、英語學科節(jié)等。我們英語老師一定要充分利用好這些時機，積極組織本班的尖子生參加。

3.請尖子生在考后總結自己的學習經(jīng)驗，寫經(jīng)驗交流文章，和全班同學進行交流。

三、優(yōu)化尖子生的學習習慣和學習策略，為英語學習提供效率保證

有了濃厚的學習興趣，尖子生的學習就有了動力，這時學習習慣和學習策略的優(yōu)化就成了重中之重。

1.單詞記憶。單詞是英語這幢豪宅的建筑材料，學好單詞是學好英語的基礎。可側重培養(yǎng)下列單詞記憶策略：

A.眼、耳、腦、口、手并用記單詞。

B.音形結合記單詞。

C.充分利用零散時間記單詞，如刷牙時，晨練前，睡覺前等等。

D.鼓勵尖子生通過聯(lián)想記單詞，并挖掘、自編記憶小竅門。

E.鼓勵尖子生在學習單詞時做到“詞不離句”，即把單詞放在經(jīng)典例句中記憶。

2.廣泛閱讀。可以說廣泛閱讀是學好英語的“不二法門”。對高中生而言，合適的閱讀材料有《閱讀訓練》《哈克·見利歷險記》《德伯家的苔絲》等。我們英語老師要積極地向尖子生推介這些書報資源，組織好學生閱讀討論。

3.引導尖子生了解、學習英美文化。語言是文化的載體，只有了解、掌握了文化，才能深刻地理解語言，才能準確、得體地使用語言。這就要求老師在指導他們學習詞匯、語法、閱讀訓練時適時地向?qū)W生滲透、介紹英美國家的歷史、地理、民族等文化背景知識。

4.優(yōu)化常規(guī)學習過程中的策略。鼓勵尖子生自己制訂切實可行的英語學習計劃，并監(jiān)督計劃的執(zhí)行情況。鼓勵他們課前進行預習、大膽質(zhì)疑。課堂上積極操練，踴躍發(fā)言，做好筆記；課后及時復習，歸納和拓展相關知識點；練習后及時反思、探究，整理錯題。

5.指導尖子生開展合作學習。英語學習主要是一個模仿和鞏固、運用的過程，再加上高中生學習英語缺少語言環(huán)境，如果能開展尖子生的小組合作學習活動，就可以從某種程度上彌補這一缺陷。我們要使學生充分認識到互相學習、共同提高是一種“雙贏”的學習模式。

6.指導尖子生收聽英文廣播。英文廣播時事性強，不但可以鍛煉學生的聽力，又可以讓學生了解天下大事，感受到英語學習的實用價值。

四、關注尖子生的情商培養(yǎng)，為尖子生的學習提供方向保證

學生的學業(yè)成績是由智商和情商共同起作用而決定的，因此，我們還應關注尖子生的情商培養(yǎng)。我們要經(jīng)常性地觀察尖子生的學習表現(xiàn)，對其作出適當評價，堅持以情感人，以理服人的原則引導尖子生培養(yǎng)“勝不驕，敗不餒”的頑強學習意志，沉著自信的應試心理，以及良好的合作意識。作為英語老師，我們可利用一些積極向上的英語文章來啟發(fā)他們，熏陶他們。

總之，尖子生的培養(yǎng)需要我們的愛心，需要我們的責任心，需要我們的淵博知識，更需要我們在時間和精力上的成倍付出。讓我們一起努力吧！