淺談小學數學復習

河北省無極縣泊頭小學 趙貴茹

復習是教學過程中不可缺少的環節，復習是進一步幫助學生查漏補缺，加強基礎知識，理清知識結構，系統地運用所學習過的知識材料進行整理再學習的過程。在這個學習過程中，教師要引導學生把所學的知識進行系統歸納和總結，把所學的數學知識條理化、系統化，將所學知識系統起來，從而更好地掌握各部分知識的重點和關鍵。復習時，避免盲目做題，搞題海戰術。復習要有針對性，使復習課更貼近學生的實際，從而達到更好的復習效果。

一、把握基礎知識進行全面反饋

著重抓好基礎、了解學生掌握知識的情況。把握知識要點，總復習必須要條理、全面、系統。教師應該有效、合理地系統學生的基礎知識，內化知識結構，使學生積極主動地參與學習，踴躍與老師配合，自己去發現問題、提出問題，相互之間進行探討、分析，最后得出結論，并且能舉一反三靈活運用。

小學階段數學內容包括：整數和小數、簡易方程、數的整除、分數和百分數、計量單位和幾何初步知識、比和比例、簡單統計表、應用題八大部分。時間跨度非常大，所以在復習過程中要求學生對所學知識前后的銜接性、連貫性、系統性，因此需要全面掌握學生對知識的掌握情況，因此需要進行全面試探反饋。

二、抓住學生實際，專題復習，加強針對性訓練，開展分類復習方式，各個擊破的復習思路

注重單元試卷、綜合試卷、學生自我評價的反饋，把每一章節的知識聯系在一起復習，加強知識的連貫性，調動學生的復習積極性，提高每節復習課的效率。在這一階段的復習中要靈活選擇時機進行專題測試，在專題測試試卷評析的基礎上，要求學生對本張試卷所反映的情況進行一次書面的自我評估。

三、找學生掌握知識的整體性和局限性缺陷，綜合提高，內化知識結構，增強主體全面反饋，切實提高學生的綜合素質

此階段必須要恰當組織復習，要避免學生進行重復性勞動，要主要把精力集中在學的不精或未掌握知識部分上，真正起到學生缺什么，教師就補什么、強化什么。

總之，要以學生為主、教師為輔。激發學生的學習興趣，推動學生學習的內部動力，讓學生的學習積極性得到最大程度的發揮。學生一旦對學習發生了興趣，就會激發和促使各種感官，處于最活躍狀態，從而為參與學習而進入最佳的心理狀態。激發學生學習的興趣辦法很多，這里只想強調一點，即教師要加強與學生的情感交流，既做學生的良師，又做學生的益友。