學前教育是基礎教育的基礎

新疆兵團教研室 劉 雯

學前教育是基礎教育的基礎，是終身教育的開端，是國民教育的重要組成部分。隨著社會的發展，學前教育的大范圍普及，人們對于學齡前幼兒身心發展有了前所未有的關注。優質的學前教育對于促進幼兒個體在早期的全面健康發展、鞏固和提高九年義務教育質量與效益、全面提升國民素質以及建設人力資源強國等都具有十分重要的價值和深遠的意義。當前，我國學前教育存在著一些突出的問題，如財政投入少、普及率低、發展不均衡、監管不力、師幼比超標、學前教育質量保障體系不完善等等。良好的學前教育，對孩子的一生都有著重要的影響。隨著國家和社會對學前教育的逐步重視，幼兒的學前教育越發朝著良性發展的道路前進。

一、轉變學前教育理念，積極吸收先進幼兒教育理念方法

我國《幼兒園工作規程》規定：幼兒園的任務是，實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展。但是，當前還有相當一部分幼兒園教育者受錯誤幼兒教育觀念的影響，只是單純地注重幼兒的智力開發，下大力氣教孩子背詩、算數、識字、學外語，導致孩子負擔過重，失去了童年應有的樂趣，變成了只會學習的機器。在學前教育面臨前所未有發展機遇的時候，《3～6歲兒童學習與發展指南》的頒布，在很大程度上對我國學前教育的跨越式發展指明了方向，明確了步驟。

學前教育機構要轉變教育理念，充分尊重幼兒個體發展，樹立以人為本的教育理念。傳統的學前教育形式在一定程度上造成了幼兒園“小學化”的傾向。新形勢下，學前教育機構及教育工作者應當轉變觀念，自覺樹立強烈的職責使命感。學前教育擔負著為國家培養健康向上、全面發展人才的重要使命，學前教育機構及其工作者應當充分認識學前教育事業的社會責任，應當建立強烈的職責使命感和職業崇高感，并轉化為工作的積極性、創造性和主動性。一切從孩子的身心發展出發，在游戲和日常活動中得到能力、經驗、學習、探索、發現等各個方面的進步，最大限度地開發孩子的各項潛能。

教育國際化趨勢對學前教育的發展起到良好的推動作用，國際教育理念的不斷滲入，國際幼兒園的開辦，都對當今學前教育的理念產生一定的影響。近年來，越來越多的國外先進幼兒教育理念開始滲入并扎根國內的幼兒園，我們應當本著“去粗取精，去偽存真”的客觀態度，根據本地幼兒的實際情況，合理地借鑒和應用國外豐富教育教學經驗，為孩子的成長提供更多方面的指導。

二、因材施教，注重幼兒的全面協調發展

學前教育機構及其工作者應當樹立科學的幼教觀念，尊重幼兒的成長規律和身心發展，注重幼兒個體差異，注重培養幼兒的德智體美全面協調發展。

首先，在課程設置上，應當建立在幼兒需要的基礎上，尊重幼兒個體差異，通過內容、材料、途徑、手段等多方面的選擇以滿足幼兒的需要，提高幼兒興趣。作為幼兒教育工作者應當仔細觀察每個幼兒的智力類型和學習類型，允許幼兒用自己擅長的、喜歡的方式表達，與此同時應當重視幼兒家庭、社會、文化及生活經歷、現實環境和知識經驗對每個幼兒的影響。其次，作為幼兒教育工作者，應當對學前教育設置統一的課程，在類似游戲的環境中，從幼兒的本體個性差異出發，讓幼兒在游戲中學會各種社會生存能力，體驗與他人分享快樂的體驗，獲得滿足感，提高幼兒解決問題的能力，在快樂中學習。最后，要重點關注幼兒的情感態度和價值觀的培養。傳統教育過多地關注對學生知識、技能方面的教育，忽視了對幼兒情感、價值觀方面的教育。作為學前教育工作者，應當將對學生知識的教授和情感態度價值觀的獲得進行有機地結合，促進幼兒的全面發展。與此同時，應當注重培養幼兒的創造、批評、懷疑能力，促進幼兒個性健康發展。

三、家校聯合，為學前教育營造良好氛圍

不容忽視的是，幼兒在學齡前，家庭的教育引導起著至關重要的作用。家長是樹根，孩子是花朵。孩子的行為是家長行為的投影。所以客觀地說，沒有有問題的孩子，只有有問題的家長。如果家長能夠以足夠的耐心陪伴孩子走過學齡前的六年，在孩子由家庭向社會群體過渡的過程中，孩子會呈現出良好的適應性。

大多數家長給予孩子過多的期望，無形中給尚處在幼兒階段的孩子施予壓力。在學前教育階段，家長所應做的，就是懷揣足夠的自信，抱有靜待花開的心態，陪伴孩子每一階段的成長。適時抓住每個敏感期，相應地給予引導，發現孩子的特長。只有家長了解孩子，才能客觀地掌握不同階段孩子的需求，引導孩子養成良好的生活、學習習慣，培養孩子獨立的人格，為今后的發展之路奠定扎實的基礎。

學前教育對于幼兒個體而言，有著重要的奠定作用，良好的學前教育對幼兒的社會性、人格品質的形成和發展起著極其重要的作用，是幼兒形成正確的學習習慣、激發學習的積極性的鋪墊。

學前教育不僅是幼兒身心發展的需要，更是整個教育發展的需要，也是提高國民素質和促進經濟社會健康、持續、和諧發展的需要。加大力氣發展學前教育，為廣大幼兒提供基本均等的學前教育機會，幫助幼兒做好入學準備，提高基礎教育質量，提高民眾素質水平，對促進城鄉和諧發展、實現社會公平都具有重大的現實意義和價值。廣大家長和民眾要加強對學前教育的普遍認識，樹立正確的學前教育理念。這對于幼兒樹立正確的人生觀、價值觀，對于培養全面發展、健康向上的人才具有重大意義。