淺談小學(xué)教育的管理方法

內(nèi)蒙古涼城縣第三小學(xué) 段 彬

我一直在小學(xué)任教和擔(dān)任學(xué)校部分的相關(guān)管理工作，這些年，我總結(jié)了一些經(jīng)驗，我認(rèn)為，搞好一所學(xué)校的教育管理工作，需要從以下幾個方面入手：

一、強(qiáng)化學(xué)校制度管理

學(xué)?？渴裁磥磉_(dá)到教育標(biāo)準(zhǔn)呢？靠制度。因為制度不僅可以促使目標(biāo)的實現(xiàn)，促進(jìn)效率和業(yè)績的提升，更重要的是，制度能使所發(fā)生的一切良好的變化持續(xù)下去。學(xué)校教師在有可靠的管理制度作為堅實保障的教育生活中，才可能實現(xiàn)共同的夢想和價值追求。

二、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的有效組織管理

1.處理課堂問題行為的方法。

（1）尊重學(xué)生，表揚(yáng)為主。學(xué)習(xí)上需要激勵，班級管理上也如此。每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，在學(xué)生注意力不集中時，教師用激勵性的語言相對比批評、呵斥效果要好。

（2）常規(guī)訓(xùn)練，提醒學(xué)生。常規(guī)訓(xùn)練是班級管理中需要常抓、反復(fù)抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么，要一條一條明確地講給學(xué)生聽。講要精，練要多而廣。

（3）“愛”字當(dāng)頭，嚴(yán)愛結(jié)合。一句溫馨的話，一句表揚(yáng)的話可以讓他們感覺到他們在老師心中的分量和地位，“愛”可以是語言的，可以是表情的，還可以是肢體的，這些都會讓學(xué)生感到教師濃濃的愛。

2.提高教師自身的素養(yǎng)。

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n，備好各個環(huán)節(jié)。教學(xué)的過程應(yīng)組織得嚴(yán)密、緊湊，在知識學(xué)習(xí)上要滿足學(xué)生要求，一環(huán)緊扣一環(huán)，使學(xué)生注意力集中，思維始終處于積極狀態(tài)下。

（2）具備教育機(jī)智，隨機(jī)應(yīng)變。教師在課堂上不斷調(diào)整自己的教學(xué)，提高學(xué)生的注意力。在學(xué)生回答問題有偏頗引起騷動時，教師應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生，安定課堂紀(jì)律。

（3）愛學(xué)生與嚴(yán)要求結(jié)合，樹立教師威信。加強(qiáng)修養(yǎng)、為人師表、言傳身教等，都是一個教師樹立威信所必須的。

三、與家長溝通，取得家長的鼎力支持

孩子是你的學(xué)生，是家長的心肝寶貝。大家志同道合，目標(biāo)一致，都是為了孩子的成長、孩子的將來。又有哪一個父母不希望自己的子女成績好呢！基于此，我們應(yīng)主動和家長溝通，和家長形成教育的合力，在家由家長督促孩子的行為習(xí)慣，在學(xué)校由老師督促孩子的學(xué)校的表現(xiàn)，只有這樣孩子才能有質(zhì)的變化。

總之，小學(xué)生是中國社會主義建設(shè)事業(yè)的接班人，提高小學(xué)教育教學(xué)管理的有效性具有非常重要的意義。所以，在具體的管理實踐中必須要因地制宜，根據(jù)學(xué)校實際情況制訂適應(yīng)學(xué)校的各種制度規(guī)章。