彰顯發展原動力——創新在中職學生美術能力培養中的重要性

翁良姬

（福建武夷山旅游職業中專）

創新意識和創新思維是美術學習過程中必不可少的，學生缺少創新意識和思維創造出來的美術作品就像沒有靈魂的人一樣，沒有生機和活力。教師在美術教學中要注重對學生創新能力的培養，激發學生的創作才能，提高學生的藝術審美水平。

一、中職學校美術教學中存在的問題

1.教學模式呆板

中職學校師資力量薄弱，教師在美術教學過程中，不能打破傳統的程序化教學，認為美術教學和其他學科一樣，只要讓學生學會基礎知識，會畫畫就是完成了基本的教學任務。因此，在教學的過程中，根本不注重學生創新意識的培養，依舊采取給學生一個實物，讓學生按照實物畫出一模一樣的作品，學生沒有獨立發展的空間，一定要按照教師的標準來完成美術作品。

2.教師創新意識缺失

中職教師的教學目的是為了讓學生知道什么是美術，讓學生學會畫畫。其實不然，美術需要培養學生多方面的才能，不僅要發掘學生的天賦，而且要培養學生的創新意識。但是對于中職教師來講，自身就缺乏創新意識何談培養學生的創新意識呢？中職教師不注重自身藝術水平的提高，很少參加進修和研究學習，跟不上時代的潮流，甚至認為美術就是為了教會學生如何畫畫，而不是通過美術教學培養學生各方面的能力協同發展，嚴重抑制了學生創造性思維的培養。

二、中職美術教學中如何培養學生的創新能力

1.改變對美術教學的認識

針對美術教學中存在的問題進行分析，發現美術教師的教學觀念過于陳舊，對美術的認識也停留在初期。因此，在美術教學過程中，要求教師必須進行必要的進修，改變陳舊的教育理念，植入全新的教育思想，提高自身對美術的認識，使全新的教學理念融入教學活動中去。同時，美術教師充分認識到美術學習的重要性，雖然目前教育還沒有擺脫應試教育的束縛，但是在素質教育呼聲越來越高的今天，教師應該加強美術學習的重要性認識，美術應該和其他學科一樣受到重視，積極培養學生的學習興趣，鼓勵學生發展創造性思維，培養學生創新實踐的能力。

2.創設美術教學情境，營造良好的美術課堂氛圍

教學情境的創設能夠讓學生在其中真正領會到美術作品的靈魂和精華，根據課堂實際需要，教師結合現有的教學條件，為學生創設各種適合美術作品創作的教學情境，為學生營造一種身臨其境的氛圍，更容易讓學生發揮想象力和創造力。良好的課堂氛圍不僅包括課堂的活躍度，也包括良好的師生關系，和諧愉快的師生關系不僅能夠讓學生精神放松，而且能夠讓學生自由地和教師進行溝通，有助于教師及時了解學生的所思所想，并且通過教師的正確引導，讓學生愿意參加到教學中去，在和諧愉快的課堂氛圍里，學生能夠更好地展開聯想，發揮創造性思維。教師通過引導學生多方面、多角度和非常規的思考方式，能夠促進學生的構思，發揮學生的想象能力進行創造性思維培養。同時，在課堂上運用各種多媒體、掛畫、圖片等，或者播放適宜的音樂，給學生提供豐富的素材，在這種氛圍中學生的創造性思維很容易被激發出來，給學生足夠的空間讓他們自由地發揮，對培養學生的創造力有積極的促進作用。

要善于營造良好的教學氛圍，從而使學生在課堂教學中，能夠展開豐富的的聯想，培養學生從多方面、多角度、非常規地思考，使學生在一種形式上聯想到很多種方法，一幅畫面上產生多種效果。美術活動始終離不開想象，因為沒有想象就無法構思。美術作品表現需要通過想象進行新形象的創造，因此想象是創造力的基礎，沒有想象，就沒有創新。

3.正確評價，尊重學生主體

在課堂教學中，教師要充分認識到學生的主體地位，作為新時代的學生希望得到教師更多的關注，教師對學生的認可程度，是他們學習的動力。在美術教學中，教師要充分尊重學生的想法和思維，積極地鼓勵學生大膽地發散思維。同時，教師要正確運用評價機制，尊重學生的個體差異性，對學生要做到一視同仁，對于基礎薄弱天賦不好的學生教師要經常進行鼓勵，并及時做出正面評價，幫助他們樹立自信心，給他們足夠的話語權，在表述自己想法的同時也提高學生的藝術鑒賞能力。對于比較有天賦的學生，要時刻叮囑他們戒驕戒躁，切勿急功近利，一定要領會美術藝術的精髓，培養自己的創新意識和能力。另外，在美術教學過程中，教師要注重培養學生創新思維，發揮學生自主學習的重要作用。中職學生的普遍特點是自信心不強，因此，教師要不斷地鼓勵學生大膽想象，鼓勵學生獨立思考判斷。

總之，中職美術教學離不開創新意識的培養，在教學中不斷地進行摸索，教師只有在突破自身教育理念的同時，才能培養學生的創造性思維和發散性思維，培養學生的創造能力。

蔣瑞明.談中等美術職業教育對學生創新能力的培養［J］.教學論壇，2012（10）.