高等職業(yè)技術(shù)學院電子商務(wù)教學改革的探討

楊媛喬

（湖北省恩施職業(yè)技術(shù)學院）

目前，隨著經(jīng)濟和信息科學技術(shù)的發(fā)展，兩者的聯(lián)系越來越緊密。隨著經(jīng)濟信息全球化和全球一體化進程的不斷加快，電子商務(wù)也隨之崛起。我國電子商務(wù)的每年增長率平均達到了40%，隨著電子商務(wù)的發(fā)展，該方面的人才需求量也日益增大，對于社會各單位和企業(yè)的一線生產(chǎn)來說，更是需要實踐能力強、知識面寬、具有創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的全面電子商務(wù)管理型和應(yīng)用型人才。大量的相關(guān)方面的人才需求促進了高等職業(yè)技術(shù)學院電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展與壯大，但是我國現(xiàn)在的高等職業(yè)技術(shù)學院的電子商務(wù)教育仍然存在一些問題，比如輕實踐重理論、實踐流于形式、基礎(chǔ)設(shè)施差等問題。所以在培養(yǎng)人才基礎(chǔ)理論知識的同時，必須提高對實踐教學的重視程度，重點應(yīng)對學生的實際應(yīng)用能力進行培養(yǎng)。

一、高等職業(yè)技術(shù)學院電子商務(wù)教學發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題

1.教材設(shè)置問題

（1）大部分教材沒有根據(jù)具體需求來進行設(shè)置，而是通過經(jīng)濟專業(yè)、管理專業(yè)和計算機專業(yè)等教材進行簡單的拼湊和修補，不具有切實的應(yīng)用性、系統(tǒng)性和專業(yè)性。

（2）教學使用教材不能緊密地聯(lián)系實際，電子商務(wù)實踐實際上是一種具有極高綜合性和復雜性的行為。涉及面較廣，包括網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)交易和物流等具體的操作過程。目前我國電子商務(wù)相關(guān)教材才發(fā)展十年左右，教學內(nèi)容單一，很難涵蓋所有與電子商務(wù)實踐相關(guān)的所有領(lǐng)域，所以還需要進一步改善才能更好地與實踐相結(jié)合。

（3）教材缺乏協(xié)調(diào)性，電子商務(wù)教材在各個高校和作者各行其是，雖然其發(fā)展是多元化的，但是相對比較分散，缺乏統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性，這對共識的達成及成果的推廣非常不利。

2.師資隊伍構(gòu)成問題

良好的師資隊伍能夠保證電子商務(wù)的教學質(zhì)量。作為一門新興的、實踐性很強的、交叉性的應(yīng)用型綜合學科，電子商務(wù)依托于計算機科學與技術(shù)、經(jīng)濟學和管理學等學科。它以社會的需求為發(fā)展方向，目的就是為了培養(yǎng)具有扎實貿(mào)易、經(jīng)濟和管理基礎(chǔ)知識，并且能夠熟練掌握計算機技術(shù)、電子商務(wù)等網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的綜合型應(yīng)用人才。但是我國目前的電子商務(wù)教學師資隊伍的情況令人擔憂：（1）師資隊伍高層次人才比例小，存在教齡低、職稱低和學歷低的三低現(xiàn)象。（2）復雜的師資背景，大多數(shù)從事電子商務(wù)教學的老師來自于計算機、經(jīng)濟學和管理學等不同的專業(yè)，沒有電子商務(wù)的實際操作經(jīng)驗。（3）教師缺少后期進修培訓，由于該專業(yè)開設(shè)時間較短，沒有得到學校足夠的重視，從而使得教育資源的分配不合理。

3.課程體系問題

目前，很多高職院校在設(shè)置電子商務(wù)課程時，計算機課程占據(jù)了將近80%，涉及商務(wù)方面的課程比較少，而該專業(yè)的本質(zhì)是商務(wù)內(nèi)容，計算機內(nèi)容是輔助工具。此外，作為一門應(yīng)用型學科，大多數(shù)高職院校沒有突出教學實踐環(huán)節(jié)的重要作用，甚至有些院校沒有涉及教學實踐環(huán)節(jié)。

二、電子商務(wù)教學改革

1.改善電子商務(wù)專業(yè)教材

在編寫電子商務(wù)教材時，教師應(yīng)該充分體現(xiàn)該學科的綜合型應(yīng)用理念，突出應(yīng)用性和針對性，而且應(yīng)該根據(jù)課程需要進行編寫，選擇學生能夠理解并能應(yīng)用到今后工作中的知識進行教授。教材內(nèi)容要具有可操作性和實踐性，基于該專業(yè)的畢業(yè)生主要從事技術(shù)操作類工作，所以教材要具有基礎(chǔ)理論足夠和較強實踐性的特點。

2.強化師資隊伍力量

電子商務(wù)是應(yīng)用型較強的學科，我們需要以此前的教學經(jīng)驗為基礎(chǔ)進一步完善師資隊伍，使之能夠結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、具有較高的實踐能力和教學水平、能夠適應(yīng)電子商務(wù)教育的需求。（1）為商務(wù)教學引進高層次人才，壯大教學力量；（2）強化老師對電子商務(wù)專業(yè)的研修；（3）促進老師在教學過程中主動性和積極性的發(fā)揮。

3.完善課程體系

課程體系是培養(yǎng)人才的核心部分，所以在設(shè)置課程體系時教師需要重視電子商務(wù)的應(yīng)用型學科特點。電子商務(wù)課程體系主要分為專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、行業(yè)應(yīng)用課程模塊和公共基礎(chǔ)課程模塊。三者相輔相成，通過三個模塊的學習，學生可以樹立正確的價值觀、人生觀，熟悉業(yè)務(wù)，掌握專業(yè)技能，為此后的商務(wù)時間打下堅實的基礎(chǔ)。

電子商務(wù)教學保障了電子商務(wù)人才的供應(yīng)，只有通過不斷壯大教學師資隊伍，優(yōu)化教學內(nèi)容，合理設(shè)置課程體系，加強電子商務(wù)教學中實踐內(nèi)容的教育，才能使學生的項目運作能力和實踐操作能力得以提高，實現(xiàn)培養(yǎng)電子商務(wù)復合型應(yīng)用人才的目標。

何燕春.高職院校電子商務(wù)實踐教學探討［J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2010（15）.