初中數學教師評課技巧

河北省淶水縣義安鎮中學 李玉萍

評課是教師教學過程中一項必備的活動，評課能幫助和指導教師不斷總結教學經驗，提高教育教學水平，提升教師的教育教學素養；促進教師改進教學實踐，在教學過程中逐漸形成自己獨特的教學風格。

一、對于需要商榷的問題，點評時必須開門見山、有針對性，集中主要問題進行評議和研究，不要面面俱到，這樣更容易被評課教師接受。先說優點或是值得學習的地方，再提出研討的問題。我們要以虛心的態度，商量的口氣與聽課老師共同分析研討，不能把自己的觀點強加在別人頭上。還要根據課堂教學特點和班級學生的實際情況，實事求是地公開評價一節課，切忌帶有個人傾向，要以事實為根據，增強說服力。

二、一堂基本的數學課要看教師是否能做到以下三點：第一是課堂知識要點講解，不允許有任何知識性錯誤，這是教師必備的知識素養。第二就是課堂落實，學生是否能真正地理解，基礎部分必須全部過關。第三是教態，教學用語、板書設計、語言藝術。教師的語言，有時甚至直接關系到一節課的成敗。教師的課堂語言，首先，要準確清楚，說普通話，精當簡煉，生動形象，有啟發性。其次，教學語言的語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。

三、不要忽視對課末小結的評價。如果說巧妙的引課導語能夠激起學生的求知欲，是開啟思維的鑰匙的話，那么一個精彩的課末小結，則能起到畫龍點睛的功效。有經驗的教師都會重視課末小結的設計，因為它是一節課教學內容的概括性總結，能有效地幫助學生形成合理的知識體系，既可以理順課堂知識、培養學生的學習能力，又可以承上啟下，為新課作鋪墊。

四、要評價教師在教學中對突出問題的解決情況。因為解決問題是數學活動的核心，數學課就是讓學生進行數學學習活動和解決問題的過程。教師應非常注意引導學生尋找解決問題的辦法，使學生逐步學會數學的思想方法和如何用數學去解決問題，并且獲得成功的體驗。

一節好的數學課，我們在評價時要看這個老師上課是不是緊扣課程標準，是不是承上啟下的，有沒有由淺入深，有沒有給學生思考的空間、動手的時間，有沒有升華的過程。只要我們記住這些，就會通過評課活動，不斷提升自己，亮出自己的風采。