創造性思維在美術教學中的體現

河北省涿州市高官莊中學 王雪濤

美術課要求學生動手和動腦相結合，既要善于發現美、創造美，又要有一定的動手能力和創造性思維。那么，在美術教學中如何培養學生的創造性思維呢？結合經驗從以下幾方面談談：

一、授之以趣，激發學生的學習動機

我們美術教師善于寓教于樂，使教學活潑生動，妙趣橫生，培養和激發學生的“癡”、“情”、“迷”勁兒，使之欲罷不能，樂于探索，這樣，不僅有益于提高當前美術教學的質量，而且可能在學生心中埋下終生為之探索的種子。

二、打破“思維定式”，鼓勵學生標新立異

在美術教學中，如何使學生正確認識前人的成果，既不受其約束，敢于另辟蹊徑，又能言之有理，持之有故，這就必須鼓勵學生標新立異，打破“思維定式”，從不同角度、不同側面去觀察、去立意。但是教師應該注意到，對學生的想法避免武斷，過早地下結論或向學生預示解決方案，都不利于學生創造思維的培養。

在美術教學中，教師還要充分運用“變式”教學，克服學生孤立地看問題的習慣和消極定式的影響，即對同一事物要善于從不同角度用不同的方法進行揭示。同時，教師的指引也要有較大的內涵，要多提需要從不同角度去考慮的問題，以有利于學生進行擴散思維，使學生產生盡可能新、盡可能多、盡可能是前所未有的獨創的想法、見解和可能性。

三、重視學科間的聯系和綜合，培養創新意識

美術教學與物理、化學、數學、建筑、環境、醫學等方面有著密切的聯系。在教學中，要更多地把美術與社會生活及其他學科知識聯系起來，使學生的各科知識逐漸形成一個活的網絡結構，如在建筑學中，如何設計一棟樓，既要讓它實用，利用空間面積大，又要造型新穎、美觀，突顯設計師的風格水平。建成以后，就外面墻體噴什么顏色的涂料，這里面也有很大的學問，是統一一種顏色，還是兩種或三種顏色搭配。如何搭配，突顯什么樣的主題，要是小區的話，是想給人一種溫馨、甜美的感覺，還是要園林式的氛圍。還有小區的綠化等等，都直接或間接地與美術有著關聯。就拿教學中，數學、物理、生物等每學科的課本上都有許多插圖，這些圖片的選擇，放置位置及大小，每頁上的文字如何編排，在什么部位、什么樣的字體字號，怎樣編輯這些內容才能夠突出重點，使學生既能學到知識，又能開闊眼界。可以說美術存在于我們生活的每個角落，教師要教給學生發現美、研究美、創造美的能力，啟發學生的創造性思維。

綜上所述，美術教師要在課堂上有意識地培養學生的創造意識，發展學生的創造思維，努力培養出具有創新精神和實踐能力，能夠適應未來社會發展需要的新型人才。