充分把握學(xué)生心理特點(diǎn)努力提高物理教學(xué)質(zhì)量

新疆石河子總場(chǎng)第二中學(xué) 段世華

剛進(jìn)入初中的學(xué)生，其心理主要具有好奇、好問(wèn)、好動(dòng)和好勝等特點(diǎn)，如果在教學(xué)中，教師能充分利用中學(xué)生的心理，結(jié)合物理學(xué)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)地組織教學(xué)，那么，對(duì)于提高物理教學(xué)質(zhì)量將具有極大的幫助。

一、好奇——興趣的先導(dǎo)

興趣是最好的老師。好奇是成功的起點(diǎn)。好奇作為思維的先導(dǎo)，是中學(xué)生思維上的一個(gè)重要特點(diǎn)。培養(yǎng)好奇心，既能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)物理的興趣。因此，在教學(xué)中應(yīng)有效利用這一特點(diǎn)來(lái)提高物理教學(xué)的質(zhì)量，發(fā)揮其在教學(xué)中的作用。

1.利用學(xué)生的好奇心，組織好起始課的教學(xué)。

精心設(shè)計(jì)好第一堂課，爭(zhēng)取給學(xué)生留下一個(gè)“新鮮好奇”的印象，讓學(xué)生產(chǎn)生一種“躍躍欲學(xué)”的感覺(jué)。例如，上八年級(jí)物理第一堂課時(shí)，如果補(bǔ)充一些有趣的演示實(shí)驗(yàn)，就能把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)變幻神奇的知識(shí)天地，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.利用好奇心，組織好新課導(dǎo)入。

物理課教學(xué)中引課的方法有很多，諸如開(kāi)門見(jiàn)山法、故事導(dǎo)入法、矛盾懸念法、實(shí)驗(yàn)引入法、質(zhì)疑引入法、引探法等等。選擇運(yùn)用好新課導(dǎo)入方法，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。例如，在學(xué)習(xí)“浮力”時(shí)，先給學(xué)生講阿基米德巧解皇冠之謎的故事，然后留下一個(gè)“小尾巴”來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考：阿基米德是怎樣鑒別皇冠是否摻假的呢？這樣設(shè)下懸念，引發(fā)好奇，以好奇刺激探究愿望，使學(xué)生感到物理課既生動(dòng)又有趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，點(diǎn)燃他們好學(xué)的火花。

3.利用學(xué)生的好奇心，開(kāi)展問(wèn)題談?wù)摗?/h3>

用提問(wèn)來(lái)引發(fā)學(xué)生好奇是教學(xué)中常用的方法。提出的問(wèn)題新穎有趣，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)水平相近，極易引發(fā)學(xué)生的好奇心理，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。如：靜坐在汽車?yán)锏某丝停緳C(jī)說(shuō)他靜坐沒(méi)動(dòng)，路旁的孩子們卻贊嘆他前進(jìn)的真快。一個(gè)說(shuō)他靜止，一個(gè)說(shuō)他運(yùn)動(dòng)，誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？通過(guò)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的討論，來(lái)滿足學(xué)生的好奇心，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

二、好問(wèn)——開(kāi)拓思維的途徑

好問(wèn)是中學(xué)生心理的又一特點(diǎn)。在課堂教學(xué)上，有不少學(xué)生常常與周圍同學(xué)交頭接耳或不時(shí)舉手發(fā)問(wèn)。教師要善于鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生發(fā)問(wèn)的積極性，并引導(dǎo)他們對(duì)物理現(xiàn)象深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生好問(wèn)的積極性不但要得到鼓勵(lì)和尊重，而且教師還要善于教會(huì)學(xué)生如何提問(wèn)，以培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的習(xí)慣和能力。

三、好動(dòng)——活躍思維的源泉

中學(xué)生獲得新知識(shí)常要借助具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)作為支柱。好動(dòng)是學(xué)生積極思維的一種表現(xiàn)形式。因此，在物理教學(xué)中，如果能結(jié)合學(xué)生的這一心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)有效地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

1.設(shè)計(jì)探索性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有好動(dòng)的空間和機(jī)會(huì)。

在設(shè)計(jì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容中，要有意識(shí)地設(shè)計(jì)如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象、過(guò)程進(jìn)行觀察和探索，并不斷地自問(wèn)看到了什么？說(shuō)明了什么？實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么？?jī)?nèi)在聯(lián)系是什么？實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵是什么？如，在做“測(cè)滑動(dòng)摩擦力”實(shí)驗(yàn)時(shí)，有的學(xué)生主動(dòng)觀察研究了滑動(dòng)摩擦力大小跟受力面積的關(guān)系，還有的學(xué)生主動(dòng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究摩擦力與運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系。如果進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：拉動(dòng)木塊前彈簧秤示數(shù)有何變化？木塊開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí)跟勻速運(yùn)動(dòng)起來(lái)以后相比較，彈簧示數(shù)有何不同？這樣有利于提高學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。

2.積極開(kāi)展課外活動(dòng)，適應(yīng)學(xué)生的好動(dòng)心理。

通過(guò)成立課外活動(dòng)小組、搞小制作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加物理知識(shí)競(jìng)賽等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生操作能力和創(chuàng)新能力。

四、好勝——培養(yǎng)自信心的紐帶

好勝是中學(xué)生極為寶貴的一個(gè)心理特點(diǎn)。他們?cè)谕g人中，不甘示弱，總喜歡爭(zhēng)論。他們有上進(jìn)心、自信心，對(duì)榮譽(yù)有強(qiáng)烈的追求。因此，在教學(xué)中，應(yīng)充分抓住學(xué)生的好勝心理，及時(shí)組織教學(xué)，使學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。如，在運(yùn)用歐姆定理解決有關(guān)問(wèn)題時(shí)可采用搶答競(jìng)爭(zhēng)的方法，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。一般將全班分成若干小組，按課堂回答問(wèn)題的多少，正確與否，給每一小組評(píng)定成績(jī)，當(dāng)堂公布結(jié)果。實(shí)踐表明，只要在教學(xué)中把握學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，合理引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，就會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。他們成功的體驗(yàn)也會(huì)增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)信心。

總之，在物理教學(xué)中，只要以心理科學(xué)理論指導(dǎo)物理教學(xué)，認(rèn)真研究學(xué)生的心理特點(diǎn)和規(guī)律，找到心理科學(xué)和物理教學(xué)的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，合理地利用學(xué)生的“好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、好勝”的心理特點(diǎn)，就會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。將教育的要求有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的行為，這對(duì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學(xué)生，全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。