如何培養三年級學生寫作文

河北省石家莊市欒城區崗頭小學 董增義

三年級是學生習作的起步階段，開始學寫作，學生覺得難學，教師也覺得難教，該怎樣教學生寫作確實讓人頭疼。下面結合平常的教學談談起步作文培養的五點做法：

一、留心觀察生活，積累寫作素材的途徑

觀察是作文獲取感性認識和積累寫作素材的重要途徑。平時，教師可以經常帶領學生們走出教室，走向大自然，觸發學生有意注意的興趣，把聽到的、看到的、感悟到的及時寫下來。要重視指導學生學會觀察生活的方法，逐步令其對周圍事物保持一種敏銳的觀察力。一旦學生養成了觀察生活的習慣，非但不會害怕作文，而且會經常產生寫作的沖動。

二、由模仿到創造，為創造性習作打基礎

作文能力發展的規律是：先積累后表達，由模仿到創造，從量的積累到質的突破。仿寫，重在形成，內容可以變換。可以是仿語言、仿文體、仿片段、仿篇章，也可以是仿立意、仿章法、仿表現手法等。長期地、反復地、靈活多樣地進行模仿，才可以融會貫通，舉一反三，為創造性地習作打下堅實的基礎。

三、品讀優秀范文，給學生以真實的啟發

對于來自他人的作品，教師要認真地進行篩選。只有具有典型意義和遷移價值的，才能作為學生習作的范文。在賞析時，學生可先多讀幾遍有關文字，然后在教師的引導下，圍繞訓練重點有針對性地賞析。

四、教給修改方法，培養自改作文的習慣

在作文起步階段，就必須養成學生自改作文的習慣和能力。我一方面向他們介紹古人名家錘字煉句的故事，進述文章不是寫出來的而是改出來的道理，提高他們認真修改草稿的自覺性，另一方面教給學生修改作文的方法。學生有了修改作文的興趣，掌握了一定的方法，自然也就養成了習慣，這對提高學生的習作水平大有好處。

五、重視講評藝術，激發學生的習作興趣

興趣是最好的老師。兒童有了興趣，就會樂在其中。 對于寫作基礎差的學生，教師要堅持正面引導，鼓勵為主，充分肯定他們的點滴進步，讓他們品嘗成功的喜悅，滿腔熱情地幫助他們學習寫作。這樣，教師雖然辛苦，卻是十分必要的。學生受到教師熱情洋溢的稱贊，就會對寫作文產生濃厚的興趣。

綜上所述，在作文教學的每一過程，教師都要講究教學藝術，才能激發學生的學習興趣，發揮寫作才能，才能提高作文教學的質量，從而穩扎穩打地把好作文起步關。