初中政治教學中和諧師生關系創設的研究

江蘇省濱海縣五汛中學 王龍權

在初中教學工作中，教師面對的群體已經進入了青春期，對師生關系更為敏感。對于政治學科而言，和諧的師生關系顯得更為重要，因為政治學科承擔著對學生進行情感教育和思想引領的功能，以和諧師生關系為基礎，可以更加有效地開展教學工作，提高教育教學的有效性，本文將做簡要論述。

一、營造親師近師良好氛圍，讓學生樂于接近教師

教學工作是一項特殊的勞動，其教育對象是學生，教育過程通過師生之間的交流互動進行。因此，師生關系的和諧程度對教學工作的開展意義重大，教師應當營造親師近師的良好氛圍，讓學生從思想上消除與教師的隔閡，拉近師生之間的心理距離，從而讓教學活動更為有效。筆者認為在教學中應該首先注重以良好的態度對待學生，無論學生出現什么樣的行為，都不應輕易批評學生，至少在公開場合注意方式方法，通過耐心細致的教育引導幫助學生認識問題。筆者在教學中積極幫助學生，無論是學習中遇到了困難，還是其他方面的問題，都竭盡所能提供幫助，在學生心中樹立崇高的老師形象，建立教師的威信。有了這樣的基礎，學生會覺得政治教師是非常值得信任的、可以親近的，在學習與生活中自然會與教師開展交流，遇到問題也會積極與老師進行溝通，建立在這種基礎上的師生關系，可以促進師生互動的有效進行。對于政治教學這一門思想性、情感性較強的學科而言，和諧師生關系可以在促進教學深入方面發揮積極作用。

二、結合教學開展心理疏導，讓學生掃除心理困惑

教師要想真正走進學生的內心，和學生打成一片，應當通過心理疏導與引導，幫助學生掃除心理的困惑，多了解學生、幫助學生，以自己的專業知識、人生閱歷以及耐心的方法，掃除學生心中的困惑，讓他們滿懷積極陽光的心態投入到學習生活之中，讓師生之間關系更加密切，也深化了政治教學的思想引領效果。在《讓人三尺又何妨》教學中，筆者結合學生思想實際進行引導，讓學生明白謙讓是一種美德，是中華民族精神文明的傳承，謙讓既是在尊重別人，也是在提高自我、陶冶自我，這一點雖然在教學中進行了強調，但是仍有學生存在著爭強好勝的思想苗頭，筆者教學后和存在這些思想的學生進行了談心，了解了他們內心真實的想法，深入發掘思想的根源、誘因，對學生循循善誘，讓他們從思想深處認識到這種思想是錯誤、片面的，讓他們豁然開朗、如釋重負。有了這樣的心理疏導作為基礎，學生才能夠真正從內心摒棄爭強好斗的心理，才能夠有效培養謙讓寬容的良好品德。

三、引導正確對待社會思潮，讓學生保持良好心態

隨著社會的發展，優秀或落后的思潮對學生的思想成長產生了強烈的碰擊，如何幫助學生筑牢思想防線，抵制腐朽觀念的侵蝕，是廣大政治教學所要研究的內容。筆者結合政治教學對學生進行引導，讓他們正確認識這些思潮，并保持良好的心態。在《面對誘惑，學會說“不”》教學中，筆者除了結合教材內容補充案例，開展教育引導之外，還引申開去，從當前社會上流行的拜金主義思潮對學生進行啟發引導。相當一部分學生受社會不良風氣的影響，以及一些媒體不負責任的炒作，對金錢至上理念較為推崇。筆者針對學生的這種思想傾向開展了專題討論活動，以金錢的作用、金錢的實質、人生的價值，以及金錢是否代表一切等不同角度進行分析，讓學生明白人生應當有更為高遠的追求，人生應當有更加切合自身的定位，金錢并非人生的唯一追求，一個人應當在社會這個集體中體現自己的價值，發揮自己的作用，而一味追求金錢是一種低俗的表現，是一種人生觀念歪曲的現實反映。經過這樣的引導，學生的內心受到了深刻教育，能夠正確對待金錢，正確對待社會上一些不正確的思想觀念，有效提高了學生心靈的凈化程度，對青春期的學生起到了正面導向作用，讓他們內心充滿積極向上的追求，以正能量引領學生健康成長。

四、幫助解決各種疑難問題，讓學生安心學習生活

每位教師包括政治教師在內，都要積極幫助學生，密切關注學生的一言一行、一舉一動，對他們學習生活中遇到的困難及時伸出援助之手，幫助他們解決困難，贏得學生的尊重，贏得學生的信賴，從而更好地開展教育教學工作。在《法律就在我們身邊》教學中，筆者將擔任學校法制輔導員的社區民警請進課堂，開展專門的法制教育，針對當前青少年違法犯罪高發的原因、類型進行分析，重點向學生講述一些不良習慣如何逐步演變為犯罪的，讓學生內心受到震撼，審視對照自身存在的問題，有則改之無則加勉，讓學生對一些不良行為保持高度警惕。利用這樣的契機，筆者還組織社區民警和學生開展互動，解答學生的問題，幫助學生消除一些生活中的不安定因素。如受到社會青年騷擾這一問題，班級不止一名學生遇到過，筆者協調社區民警以及社區警務機構，及時對接學校保衛部門聯合處置了這一隱患，一些尋釁滋事的閑雜人員受到了嚴肅處理，還學校一個安全的周邊環境，也讓學生更加安心地學習生活。這一舉措對和諧師生關系產生了極其重要的積極作用。

由此可見，和諧師生關系在初中政治教學中應當受到高度重視，教師要從自身做起，并積極整合資源幫助學生，以自己的真誠、愛心、耐心贏得學生的尊重，幫助學生解決生活中的各種問題，進一步密切師生關系，提高教學互動的融洽性，為學生的健康成長發揮更為牢固的保障作用。