淺談時事播報在初中思想品德教學中的作用

江蘇省鎮江市江南學校 王 昕

初中思想品德教學，是無法與實際生活相脫離的，一定要與社會時事相連。我們的國家、社會、生活，無時無刻不在發生著新聞，而這些新聞都是初中思想品德教學中可以開發、利用的資源，它可以很好地彌補教材內容的局限性與不足。在時事播報內容的選擇上，教師要放寬視野，以達到為學生開闊眼界、擴充知識的目的，但是也要把握好大方向，時事播報要與教材內容相貼切。這樣時事播報會在初中思想品德教學中發揮作用。

一、時事播報在初中思想品德教學中的形式

將時事播報融入到初中思想品德教學中，可以采取每一堂思想品德課，都利用五到十分鐘來進行時事播報，或者也可以采取定期抽出一堂課專門進行時事播報。

時事播報主要是將搜集到的時事的政策新聞、社會熱點等內容傳遞給學生。在形式上絕對不是教師講、學生聽。形式上可以采取兩種，其一，教師將搜集到的時事新聞播報分享給學生，每播報一則新聞之后，都要引導學生對此進行討論分析，表達自身的看法，教師在最后做出點評與總結。其二，采取學生課下搜集，課上播報分享的形式。為了保證每一位同學都有機會進行時事播報，可以采取輪流的方式。同樣，當同學播報分享之后，其他同學參與討論，教師做最后總結。這兩種形式一定要并用，缺一不可。

二、時事播報在初中思想品德教育中的作用

1.時事播報有利于激發學生學習興趣。

初中生對外面的世界了解甚少，自然時事播報會引起其極大的好奇心與興趣，而如果單純地講解思想品德內容會顯得單調、乏味，學習效率也不高，而如果將時事播報與思想品德教材內容融合教學，首先學生的興趣提高了，不但掌握了時事內容，通過與教材的有機結合，教材內容的學習效率也得到提高。另外，在學生課下搜集、課上播報分享這一形式過程中，等于給了學生一個展示平臺，這也極大地激發了學生的學習興趣。同時，在搜集時事新聞的過程中也提高了學生的自主學習能力，逐漸把學習變得更加積極主動。

2.時事播報有利于豐富課堂內容，增加教學資源。

將初中思想品德教學融入時事播報，絕不是形式化的追求熱鬧。而是因為時事播報對于思想品德課程來說是支撐，如果是單純的教材內容，那么此課程教學將會完全失去生命力。新課改下的教材，內容與形式都是全新的，但教材編寫畢竟屬于過去式，尤其對于思想品德這一科目來說，時事政治隨時都在發生變化，進行時事播報等于注入了新鮮血液。另外，通過時事播報，可以使教學資源變得更加生動，例如播報地震發生事件時，教師可以引導學生進行討論，如果遇到地震發生你會怎么做？學生各抒己見，無形當中提高了學生對地震的認識。這對于思想品德教育來說意義重大。

3.時事播報有助于學生探究性學習。

搜集資料、課上播報分享這一形式，學生資料的搜集需要通過網絡、電視、廣播、雜志等等，搜集的過程也是一個學習過程，可以有效提高學生整理知識的能力，提高自主學習能力，有助于探究性學習，為學生提供更多的創新、思考、想象的空間。課標下，要求學生的學習由被動變主動，而時事播報恰好完成了思想品德教學的這一目標。

4.實時播報有利于學生開拓視野。

對于初中生來說，這一階段就是學習階段，無法接觸外面的社會，也無從知曉外面的社會。學生的知識面是狹窄的，而通過時事播報可以充分開拓學生的視野，擴充學生的知識面。實時播報的內容從國家政治到社會熱點，再到離我們生活觸手可及的新聞事件。這使得學生的學習不再刻板，更加接近于社會實踐，給學生未來的工作、生活打下基礎。

5.時事播報有助于落實德育功能。

通過時事播報可以讓學生了解到生活中大量先進人物、先進事跡、勵志故事等等，教師對其加以引導可以有效幫助學生樹立正確世界觀、人生觀，形成一個優良的道德品質。這比單純的教材理論道德教育來得更加生動、有效。

本文以時事播報在初中思想道德中的作用為研究課題，主要在激發學生學習興趣、增加教學資源、有助于探究性學習、開拓視野、落實德育幾方面的作用進行探討。

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