談當前電教媒體在小學數學課堂中存在的問題及對策

內蒙古涼城縣第一小學 王淑貞

隨著社會的不斷進步，現代教育在小學數學教學中應用，向課堂40分鐘要質量、出效益，已成為教育發展的必然趨勢。數學的基本特點是具有抽象性和邏輯嚴密性，作為數學教師，只有了解小學生的特點，并根據這些特點選擇恰當的教學方法和手段，才能收到較好的教學效果。

一、電教媒體在小學數學課堂中的必要性

電教媒體在課堂中以形、色、聲等表現手段，形象、直觀、生動地創設一種輕松愉悅的學習環境，使學生在愉快、自由的氣氛中接受知識。

1.運用電教手段，能激發學習興趣。數學是一門抽象、枯燥的學科，若運用電教手段，符合小學生的思維特點，讓學生親耳所聞、親眼所睹、親身所感，刺激學生的各種感官，使學生產生強烈的學習興趣，充分調動學生的學習積極性。

2.運用電教手段，能突破教學重難點。數學教學中的重難點，如果只通過簡單、枯燥的講述，很難在學生頭腦中形成表象。運用電教手段就能夠突破時空限制，化繁為簡，化虛為實，不僅能突破教材的難點，而且還可以加深學生對難點的理解。

3.運用電教手段，能加大課堂容量，提高教學效率。傳統教學中，教師把大量時間花在語言描述和板書等方面，語言陳述內容過多，學生抓不住重點，前后內容聯系困難。而應用電教媒體進行教學，能在較短的時間內向學生提供大量的例題、習題，使教與練的容量大大地增加，從而增強數學教學效果，提高教學效率。

二、當前電教媒體在小學數學課堂中存在的問題及分析

雖然電教媒體在課堂教學中的應用，改變著教學的形式，也改變著學習的方式，但是在使用層面上還存在著一定的差距。有些教師真正地發揮了電教媒體在教學中的優勢，提高了課堂效率，也有些教師只是把黑板上的習題搬到了電腦上，把老師“灌”換成了電腦“灌”，理念和行為還是兩張皮。

1.許多教師對電腦操作不熟練。自己不會修改、制作課件。替別人下載下來，自己只能是機械地套用。

2.制作一節理想的課件是多么不容易，不僅需要教師有較高的制作課件的技術，而且還需花很多時間。因此，有的教師嫌制作麻煩，有的教師嫌上課困難，運用率較低。

3.有些教師誤以為課堂上運用了電教手段就體現了新理念。

總之，只要努力探索、不斷總結，電教媒體就一定能在小學數學課堂中發揮積極的作用，展現出獨特的魅力。