數學興趣培養之我見

江蘇省阜寧縣蘆蒲初級中學 徐 州

興趣是一種帶有情感色彩的認識傾向，它以認識和探索某種事物需要為基礎，是推動一個人去認識事物探求事物的一種重要動機。在數學課堂教學中，只有當學生對數學學習產生極大興趣的時候，才能真正將知識轉化為能力。但是現在許多教師在講課的時候還是很難與學生互動，他們將本來應該是十分生動淺顯的內容，以“填鴨式、滿堂灌”的“粗暴”方式傳授給學生，使學生產生厭學情緒，失去學習的興趣。因此，教師一定要注意激發學生的學習興趣。下面就培養數學學習興趣，創設高效課堂談談自己的一些認識，與各位同仁共勉。

一、培養學習興趣，老師要增強學生的學習信心

學生在多次的失敗和挫折中逐步喪失了學習數學的激情，其實，有很多的學生開始時對數學學習是感興趣的，他們基礎扎實，學得也不差。只不過隨著年級的增長，有部分同學因為不能適應環境的變化或老師的授課方式等等一些客觀的因素，才慢慢地掉了隊。對于這部分同學，我們只要多找他們交流，談心，及時地進行心理指導，就一定能幫助他們重拾信心，也一定能重新激發起他們學習數學的熱情。

二、培養學習興趣，老師要展現人格魅力，加強品德修養

研究表明，學生對學科的喜愛與投入程度，很大程度上取決于學生對授課老師的崇拜尊敬程度。因此，老師要在學生中享有威望，除了要有淵博的知識外，還要加強自己的道德品德修養。老師要真正地施愛于每一位同學，公平、公正地對待每一位同學。這樣學生才能真正地喜歡你，從內心尊重你，進而喜歡你授的課。

三、創設新穎的教學情境，誘發學生的學習興趣

情節曲折、懸念叢生的故事或電影總是讓人難忘與喜愛。數學的教學與學習并不是枯燥無味的，引人入勝的數學情境將使數學課堂彰顯活力與激情，獨特的數學情境是誘發學習興趣的催化劑。興趣是學生最好的老師，“良好的開端是成功的一半”，誘發學生從新課剛開始時就產生強烈的求知欲是至關重要的。因此，教師導入新課時，根據教學內容，可選擇組織學生做數學游戲的方法，讓學生人人參加，能很快地激發學生的學習熱情，讓學生在玩中學，在學中玩，學生討論熱烈，興趣盎然，每一節課都意猶未盡。

四、科學設疑、巧設盲區，引起思維撞擊，激發出學生的學習興趣

學而不思則罔，疑是產生思維的原動力。在教育教學中，要學會角色轉換，多從學生的角度去設計問題。同時，要學會“賣關子”，有時，還要故意地“講而不透”，留下一點瑕疵，給學生質疑的空間，引起學生的思考，使學生萌發出求知的欲望，品嘗到學習成功的“甜頭”。這樣，通過換位思考，改變了學生被動學習的境況，激發學生的學習興趣，讓每一位學生都能參與到課堂中來，開始對新知識的探究。

五、靈活運用多種授課方式，采用多媒體教學

作為一種教學的輔助工具，多媒體集文字、圖像、視頻、語音等多種信息于一體，極大地豐富了教學內容。它改變了傳統的口授板書方式，把抽象、生澀的知識形象化、趣味化，能激起學生極大的學習興趣，深受學生的喜愛。所以，老師也要“投其所好”，經常使用多媒體進行教學活動，這對學生學習興趣的培養有非常巨大的作用。

六、以點帶面，互助合作，成立學習興趣小組，營造濃厚的學習氛圍，在爭論中提出問題，開拓思維能力，全面提升興趣的“層次”

數學學習是艱辛的，它需要學生腳踏實地、一步一個腳印地穩步向前。在學習過程中，有各種各樣的困難和挑戰，一個懶于學習、不愿思考的學生，是很難對數學產生興趣的。因此，在教學中，教師首先要創設條件，讓每一位學生有充分施展才能的機會，鼓勵學生質疑問難，大膽發表與教師不同的看法；要培養學生善于獨立思考的習慣，要求學生遇事要勤于思考，善于思考，冷靜思考。這樣，對升華學生學習數學的興趣，能起到一定的促進作用。其次，課堂上組織學生討論是開拓學生思維能力，升華興趣的一個好辦法。因此，教師可采用同桌、小組、全班等討論形式，也可以成立互助學習小組，以點帶面，輻射全班。組織學生對某一個問題進行開放式的討論，讓學生思維的火花互相觸發，交流各自對問題的不同看法，最后由教師進行總結概括。通過這種合作學習，老師教得輕松，學生學得愉快，也能引起學生更深入地鉆研某些復雜問題的更高興趣。

七、表揚、鼓勵、理解、寬容，是延續學生學習興趣的“良方”

學生有了興趣，還要想方設法使興趣持久，這一點非常重要。一位心理學家曾說過：“一個人只要體驗一次成功的意念和勝利的欣慰，便會激發追求無休止成功的意念和力量。”這種追求成功的意念和力量也就是學生學習興趣的源泉。對學生來說，老師的一點點鼓勵，一次的肯定或表揚，他都能從中體驗成功的喜悅，這時學生對學習的興趣就會濃厚、持久。還有，要善意地對待學生的錯誤行為，多用理解和寬容的眼光看待學生，讓關愛與激發興趣始終“一路同行”。

以上，是我教學過程中的點滴體會，只要我們精心地備教材時，悉心了解學生的學習心態，運用靈活多樣的教學方法，設計好每一個環節，就一定能激發和增強學生的學習興趣，學生也一定能在數學的海洋里寫意暢游。