淺談中職計算機組裝與維修課程教學的有效性

蔣玉娟

（江蘇省錫山中等專業學校）

計算機組裝與維修是中職計算機專業所開設的一門基礎課程，主要針對日常計算機的簡單安裝與維護。計算機組裝與維修課程主要包括計算機的設備外觀（外形，占地大小）、性能要求、系統技術、采購要求等采購策略；計算機的組裝、系統的安裝和維護、各種驅動程序的安裝和維護以及常用軟件的安裝等技術問題；計算機簡單故障的檢修和計算機的保養等等。總之，計算機組裝與維修課程是一門比較綜合的計算機課程，主要注重學生的動手能力和理論實踐能力的結合，使學生在計算機組裝與維修課程完成后，能夠通過學到的知識解決在日常生活中出現的計算機常見問題，以適應競爭日益激烈的社會發展。對計算機組裝與維修課程的知識進行梳理整合，給予簡單的介紹。

一、根據實際需求，進行課程的整改

以往的計算機組裝與維修課程教學比較客觀片面，有很多的先進技術水平都沒有體現出來，因為受到傳統課程的影響，主要講解的是課本上的知識，主要針對計算機的結構、功能、系統和原理等進行教學，忽略了實際情況，因此在進入社會實踐的過程中，很容易就出現問題或者漏洞。如果將計算機的種類、廠家、性能、系統等共同搭配進行教學，對計算機的用途和工作能效等知識進行不定時的數據庫更新，就能保證教學質量和社會的發展相結合。為了保證計算機課程的實用性，主要從以下幾個方面進行探討：

1.硬件的組裝和選配

計算機主要由硬件和軟件組成，對于電腦性能影響最大的還是硬件的好壞，一個電腦的硬件成本能夠占到電腦總成本的很大一部分，如果不能夠識別和安裝基本常用的硬件，那么會多花費一大部分的金錢。因此，對于硬件的品牌、性能信息、能耗要求等基本問題都要牢牢掌握，方便在日后的生活中能夠處理和應對電腦硬件方面的基本問題。

2.掌握軟件的安裝與電腦的軟件設置

當今社會最基本的軟件安裝都是計算機組裝與維修課程必修的內容，不僅僅要掌握類似騰訊QQ、暴風影音等基本軟件的安裝和卸載，更要懂得如何對計算機的系統盤進行分區、格式化、驅動程序的安裝等。只有做好全面的準備，才能更好地應對日常計算機問題。

3.微機的故障檢測和維修

掌握微機的故障發生原因，了解微機故障的基本處理方式，對微機的故障進行分類以及微機故障的預防和保養措施，才能保障微機的正常工作。

4.系統的安裝、維護和優化處理

當今社會比較流行的系統主要有Windows系統，Linux操作系統以及蘋果操作系統，需要了解這些系統的優缺、安裝條件、注冊表的基本知識、備份和恢復等。通過對于以上知識的學習，可以完美地應對關于電腦系統方面出現的基本問題，保障實際工作中的效率和質量。

5.加強學生的實際操作能力

由于傳統教育的局限和約束，學生大部分時間都是在聽授課教師的講解或者研讀教科書，對于實際的操作次數有限，因此在工作中就可能出現脫節情況，通過加大資金的投入，保證學生有更多的機會將書本和實踐進行融合，這才是最好的教育方式。

二、改變教育方式，提高學習效率

計算機組裝與維修課程是一門相對比較單一和無趣的課程，多為理論知識，既沒有數學等理科學科那么有趣，也沒有哲理課那么引人深思。相較于其他計算機課程也是索然無味的。計算機組裝與維修課程注重的是對于知識的記憶和理解，將基本理論放在了重點，所有的理解都要依靠記憶。但是計算機組裝與維修課程作為一門枯燥而又非常重要的課程，如何才能讓學生學好，如何讓學生樂意去學，主動去學。通過有關人士的調查所得，加以作者自身的理解，主要有以下幾點建議僅供參考。

當今的中專學生大多都是十幾歲或者接近二十來歲的學生，都是一些好奇的學生，生性比較好玩，對于電腦游戲的熱愛遠大于計算機組裝與維修課程，如果能夠利用好這一點，讓他們有興趣去學，就可以最大程度地完成教學任務。比如，在上課前，可以將計算機的系統卸載掉，上課時，讓學生自行安裝系統，安裝游戲，這就解決了安裝系統和軟件的教學。在學生不能解決問題時老師給予幫助（條件是知識提前在課堂講過），這樣可以激發學生的探索精神，并且可以將知識掌握得更加牢固。

三、加強學生實踐能力和良好的工作習慣的培養

在學生掌握了大量的理論知識后，學校應該組織一定頻率的實踐操作，或者工廠實習，由于實踐操作或者實習的規模不同，所需要的時間也不同。因為場地的原因，校方在進行實習時，要注意學生的安全。根據學生所學習的課程和方向的不同，所進行實習的地點和項目也不同。例如，學生會選擇去電腦維修公司或者電腦銷售中心去工作。當學生被安排在電腦銷售中心，主要考驗的是學生對于電腦的組裝。系統的安裝以及電腦軟件的掌握，當公司銷售過一臺電腦后，需要學生去進行電腦組裝，系統和軟件以及路由器的安裝。當學生進入電腦維修公司后，需要對有故障的電腦進行拆分、分析、檢修，這項可以考驗學生對不同型號電腦的了解和維修知識的掌握。值得注意的是，在進行實習時，最好將學生分成組，每組三到四人不等，并且有條件的可以安排一名專業的師傅或者老師進行監督和答疑，避免在實習的過程中出現不可挽回的損失。

在實習的工程中，也是工作習慣培養的過程，各個成員之間要將好的工作習慣互相分享，容易出現問題的地方也要加以防范。對于工廠師傅的經驗之談要銘記在心，因為那都是日后工作的重點。在實習完成之后，要及時總結經驗，書寫新的體驗，以供大家進行交流。

四、培養良好的職業道德規范

學生進入學校以后，不僅僅是學習知識，對于道德的規范和培養也是很重要的一個方面。當今社會競爭激烈，只有那些技術水平高、道德修養高的人才是人們所爭搶的。一個人沒有技術當然不行，僅僅有技術，但是人品過差，也不會得到重用。因此日常的教學中，也要將學習態度以及道德培養聯系起來。讓學生懂得什么是應該追求的，什么才是社會所需要的全面發展型人才。所以，在學習中，要灌輸學生對工作負責、對同事謙和、對客戶溫和的思想理念。并且在每次實習前，要對學生進行教育，督促他們做好工作，端正態度；在實習過后要虛心總結，努力反省不足，并加以改正。

換句話說，從長遠的角度對學生進行德智體美勞的全面發展，給國家輸送有用的人才，讓畢業的學生找到一份理想的工作，成為企業和社會歡迎的人才。

總之，課程教學的最終目的是提高教學的水平和質量，讓學生能夠在學校學到知識，健康成長。通過科學的教育方法，先進的教學思維，貫徹學生與老師互動、書本與實踐結合的先進教育發展觀。讓學生真正地學到知識，能夠更好地為報效社會，實現方法、情感、價值的成長。

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［2］馬錦榮.中職學校《計算機組裝與維修》課程教學改革實踐之我見［J］.甘肅科技，2007（02）.

［3］董志民，肖莉，肖利娜.高職《計算機組裝與維修》課程教學淺談［J］.科技資訊，2006（03）.