現代綠色遠程教育系統的構建與發展對策

湖南廣播電視大學 黃 明 胡舒予

現代綠色遠程教育系統是隨著信息技術的發展，以互聯網技術和通信技術為依托而產生的，突破時間和空間限制的一種新型教學形式。綠色遠程教育打破了傳統的教育模式，保證了教育的連續性，滿足當前不同人群對教育的需求，實現了文化的有效傳承，促進了人類文化的發展與繼承。

一、綠色遠程教育的優點

1.資源的充分利用。

綠色遠程教育可以充分利用資源，實現資源的優化配置。各種教育資源可以突破時間、空間的限制，使學校教育不再局限于課堂之中，教學形式更為寬泛。學校可以利用綠色遠程教育系統，將學校優勢學科、豐富教育資源推向大眾，還可以將學校優秀教師的上課視頻及最新教學成果傳到網上，促進教學資源的優化配置。

2.教學的自動化。

教學的自動化主要體現在兩個方面：一方面，綠色遠程教育可以對每一位學生的信息、學習狀況等進行記錄跟蹤，對學生的情況及時做出反饋。此外，遠程教育系統還可以根據學生的資料，設計具有針對性的個性化的學習建議，有助于實現學生的個性化發展；另一方面，便利了教學的管理。遠程教育系統可以實現自動化的管理，以及互動處理的功能，對于學生的咨詢及檔案管理等都可以實現網絡遠程的交互式完成。

3.學習的便利化。

遠程教育系統讓學生在任何時間、任何地點進行學習，師生間在學習過程中，通過這樣的交流方式可以拉近他們之間的關系，并且學生可以隨時就不懂的知識點請教教師，教師也可以根據學生的自身情況，進行針對性的指導，對于實現教育的終身化具有積極的推動作用。

二、綠色遠程教育的發展要求

構建綠色遠程教育要具備以下五方面的要求：第一，具備解決問題的能力。綠色遠程教育系統要明確定義的問題，然后根據問題給出適合的答案，然后對答案進行測評，對不合適的答案進行改進；第二，具備創新的能力。遠程綠色系統要根據已有的知識儲備，可以在各個領域中為有需求的人提供有價值且具有創新思想的信息；第三，具備一定的合作能力。合作能力是團隊工作必備的能力之一，綠色遠程教育系統必須要完成網絡虛擬與現實社會中合作者的有效生產協作；第四，具備媒體使用的能力。綠色遠程教育必須具備可以分析媒體對真實信息的解讀、思考、評價。在此基礎上，創造出具有原創性的東西，促使媒體與信息的有效結合；第五，具備信息處理的能力。綠色遠程教育要具備對各種信息的處理能力，對各種信息進行分類、辨別，對有意義、有價值的信息進行提煉，記錄它的含義與用法。

三、綠色遠程教育在發展中的存在的問題

1.發展方向的不確定性。

我國對綠色遠程教育的發展比較重視，投入力度較大，但對于學校管理的要求還是非常寬松。學校可以根據自身發展狀況，自主管理學生，自主招生，自主考核等，這會導致管理部門與學校在某些職責上產生矛盾，而負責遠程教育的主管部門對于遠程教育的未來的發展仍有很多的不確定因素，不利于遠程教育在具體的學校教學中的落實。

2.缺乏計算機的普及。

雖然當今社會計算機已經成為日常生活中不可缺少的物品，但在學校中，仍然缺乏對計算機的普及。雖然每所學校都會有自己的計算機機房，但學生并不能對計算機有過多的接觸，對于計算機知識知之甚少。此外，遠程教育需要以計算機作為教育媒介，但目前學校的計算機并不能滿足遠程教育的條件，仍有待提高。

四、綠色遠程教育發展的對策

1.政府的大力支持。

構建綠色遠程教育系統離不開政府的支持。首先，要加強政府的重視，做好遠程教育的推廣，并在政策上給予遠程教育一定的支持；其次，做好技術方面的支持，為構建綠色遠程教育系統提供人才、資金、技術上的支持，為實現遠程教育做好準備工作；最后，制定長期的發展目標。政府做好整體規劃，然后學校等辦學單位，根據具體的目標和政策，一步步落實相應的內容，最終實現遠程教育在全國的推廣。

2.適合的學習條件。

學校為滿足學生遠程教育的需求，可以創設自己的遠程教育平臺，將學校優質的教學資源上傳到這個平臺，如教師上課的視頻，學校最新的科研成果，學校的圖書資源等，為學生提供豐富的學習資源。

3.豐富遠程教育的內容。

我們構建的綠色遠程教育系統，不僅要重視對學生文化知識的傳播，還要注重對學生專業技能的傳授。由于綠色遠程教育是將實時與非實時結合的教育形式，因此可以通過圖像、視頻等多媒體技術，為學生具體操作一些相關的專業技能，從而滿足學生對專業知識學習的需求，幫助學生掌握必要的專業技能。

綜上所述，科學技術與網絡通信技術的快速發展，要求學校教育要隨時代的發展，將先進的科學技術應用到教學活動之中。因此，學校要充分利用綠色遠程教育的特點，建立相應的網絡教育系統，促進學校教育的發展，實現學校教育的現代化，實現全民教育、終身教育的最終目標。

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