高中美術(shù)教學(xué)中的信息技術(shù)支撐分析

江蘇省建湖縣第一中學(xué) 朱森權(quán)

在高中美術(shù)學(xué)科教學(xué)工作中，教學(xué)手段發(fā)揮著越來越重要的作用，特別是信息技術(shù)手段具有信息量大、演示方式靈活、演示效果形象等方面的優(yōu)勢，是教師推動教學(xué)工作必不可少的得力助手。廣大教師要充分重視信息手段的作用發(fā)揮，既要將其運用于教學(xué)設(shè)計之中，還要更好地服務(wù)于教學(xué)組織環(huán)節(jié)，使美術(shù)教學(xué)邁入快速發(fā)展的軌道。筆者多年從事高中美術(shù)教學(xué)，在這一方面進行了初步探究，本文將做簡要論述。

一、信息技術(shù)手段是匯集教學(xué)經(jīng)驗技巧的重要工具

教學(xué)工作是一項與時俱進、不斷更新與提升的工作，教師要善于汲取教學(xué)改革的經(jīng)驗，從他人的成功模式中得到啟發(fā)。高中美術(shù)教師要重視自身教學(xué)方法的改進，既要研究學(xué)生特點、學(xué)科特點，還要尋找先進的教學(xué)模式與技巧，特別是要借助于信息手段來提高教學(xué)經(jīng)驗的來源渠道。筆者在教學(xué)中既重視運用教學(xué)刊物中的先進經(jīng)驗，更重視從教學(xué)網(wǎng)站上搜集有價值的信息，包括知名高中的美術(shù)教學(xué)板塊、一些名教師與教育專家的個人博客，還經(jīng)常上一些交流群探討如何提高美術(shù)教學(xué)成效。經(jīng)過大量的信息搜集與整理工作，筆者獲得了更多的美術(shù)教學(xué)方法技巧，如互動教學(xué)法、角色互換體驗法等等，這些先進的經(jīng)驗與教學(xué)工作的融合，為美術(shù)教學(xué)成效的提升奠定了良好基礎(chǔ)。

二、信息技術(shù)手段是演示教學(xué)補充信息的重要載體

有經(jīng)驗的教師都將信息技術(shù)手段作為高中美術(shù)信息補充的重要載體，因為就教材講教材不僅信息量偏少，而且也難以打造生動形象的美術(shù)課堂。所以運用信息手段進行教學(xué)信息的補充完善，可以讓學(xué)生接觸到更多的美術(shù)信息，使美術(shù)課堂變得更加形象生動。例如《各異的風(fēng)土人情》一課的教學(xué)中，筆者運用信息化手段向?qū)W生介紹了不同民族的風(fēng)土人情、不同國家與地區(qū)的風(fēng)土人情，當(dāng)這些形象的視頻內(nèi)容成為課堂教學(xué)中的補充信息時，學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的注意力、興趣度都較之普通模式有了顯著的提高。筆者在美術(shù)教學(xué)中經(jīng)常運用先進的教學(xué)手段，對教材內(nèi)容進行拓展和延伸，無論是補充藝術(shù)家的生平信息、作品資料，還是介紹一些藝術(shù)創(chuàng)作手法、藝術(shù)表現(xiàn)形式，都可以讓學(xué)生更加生動形象地學(xué)習(xí)與了解美術(shù)，使美術(shù)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)更加順利。

三、信息技術(shù)手段是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要助手

興趣是高中美術(shù)教學(xué)中非常重要的情感因素，如何抓住教學(xué)契機激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對整個美術(shù)教學(xué)成效具有非常重要的作用。筆者在美術(shù)教學(xué)工作中進行了深入的分析研究，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致學(xué)生興趣低下的原因主要有兩個方面：一是缺乏生動內(nèi)容；二是缺少濃厚氛圍。提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，必須采取具有針對性的改進措施，使信息技術(shù)手段的運用可以發(fā)揮明顯的促進作用。首先在學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富上可以體現(xiàn)信息技術(shù)手段的作用，例如在學(xué)習(xí)有關(guān)雕刻的內(nèi)容時，教師可以向?qū)W生介紹米隆、菲狄亞斯等古希臘著名的雕塑家，并出示《擲鐵餅者》《雅典娜》《宙斯》等雕塑作品影像，通過直觀形象地演示讓學(xué)生對雕刻這一藝術(shù)表現(xiàn)形式具有更加深刻的了解，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，有了多媒體手段的介入，無論是直觀地演示藝術(shù)作品、介紹趣味知識，還是播放一些背景音樂配合鑒賞教學(xué)，都可以為美術(shù)課堂營造濃厚的氛圍，這是提高教學(xué)成效非常重要的手段之一。

四、信息技術(shù)手段是提高藝術(shù)鑒賞能力的重要工具

高中美術(shù)教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要職責(zé)，其中藝術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)也是非常重要的環(huán)節(jié)。教師完全憑借自己的口頭講解，學(xué)生對藝術(shù)的領(lǐng)悟能力會受到限制，而有了多媒體手段的介入，特別是信息技術(shù)手段可以活靈活現(xiàn)地展示精美的藝術(shù)品。從水墨丹青到油畫再到雕塑，以及各種實用的美術(shù)作品，借助于信息手段的幫助，學(xué)生可以獲得各種流派、各種類型、不同時期的藝術(shù)感知，借助于這樣的演示引導(dǎo)學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)作手法、藝術(shù)特色、作品特點進行分析，直觀而形象，有助于學(xué)生提高藝術(shù)鑒賞能力。由此可見，美術(shù)課堂受制于多種客觀因素的制約，無法為學(xué)生提供足夠多的藝術(shù)鑒賞載體，而通過多媒體手段的輔助可以突破教學(xué)資源的限制、教學(xué)空間的限制，乃至教學(xué)時間的限制，讓整個藝術(shù)鑒賞教學(xué)變得更加生動活潑和高效。

五、信息技術(shù)手段是陶冶學(xué)生藝術(shù)情操的重要依靠

高中生在美術(shù)學(xué)習(xí)中要學(xué)會感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生良好的情操，這也是美術(shù)這一學(xué)科的重要職責(zé)。教師可以運用信息技術(shù)手段對學(xué)生進行藝術(shù)情操的陶冶，教師在每節(jié)課的教學(xué)中都可以對學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M行藝術(shù)熏陶，如有的教師每節(jié)課都穿插了一個小環(huán)節(jié)，就是介紹一位名家的一幅作品，所用時間雖然不多，但是進一步拓展了學(xué)生的視野，讓學(xué)生逐步積累對大家名作的鑒賞體驗。從達·芬奇的《最后的晚餐》《蒙娜麗莎》，再到伯拉克西特列斯的《維納斯》《赫爾美斯》以及皮薩諾的《三王來拜》、多那太羅的《大衛(wèi)》等等，在這樣的藝術(shù)熏陶中，學(xué)生的視野得到了進一步拓展。

綜上所述，在高中美術(shù)教學(xué)中，廣大教師要充分重視信息手段的作用的發(fā)揮，綜合著力提高學(xué)生藝術(shù)綜合素養(yǎng)。