巧用電子白板優化初中數學課堂教學

寧夏中寧縣第六中學 張鳳召

電子白板技術作為一種新型的現代教學手段逐步走進中學數學課堂，它將傳統的黑板、投影儀、電腦整合在一起，解決了傳統黑板和投影演示功能難以相互結合的矛盾。電子白板的使用豐富了課堂教學，不僅能激發學生學習數學的興趣，優化數學課堂教學程序，而且對發展學生的創新精神和現代意識非常有利，提高了課堂教學效率。那么，在教學中如何充分發揮電子白板對學生的導學作用，把握時機，激發學生學習興趣，從而促進學生主動發展呢？下面就談談自己粗淺的認識：

一、活用電子白板，優化問題情境，激發學習興趣

良好的課堂環境是班集體在課堂上所表現出來的積極情緒、情感狀態及其奮發學習的心理體驗。對學生而言，興趣是求知的導向是最好的老師。最大限度地發展學生思維，使學生在課堂上積極思考，教師就必須激發學生的學習興趣，為學生創設一個和諧愉悅、輕松活潑的學習環境。電子白板進入數學課堂，為我們帶來了新鮮的學習氣息，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，刺激了學生的多種感官，創設各種教學情境，喚起了學生的情感活動，促使他們發揮學習的主動性與積極性。使原本抽象的數學知識形象化、生活化，使學生不僅掌握數學知識，而且喜歡這門學科。

二、活用電子白板，建立多種感覺通道，提高理解能力

人的思維就是形象思維在前，抽象思維在后。電子白板可以使學生的學習內容圖、文、聲并茂，動感逼真，形象直觀地展現，調動學生的多種感官接受信息。借助電子白板直觀演示，并在電子白板上利用繪圖功能畫圖，使學生建立起圖形的概念，這樣教學，既貼近學生的生活實際，使學生易于理解，又能幫助學生建立起科學的數學概念，讓學生比較容易地找出事物之間的區別與聯系，從而清晰地獲得概念，突破教學重點、難點，并促進形象思維向抽象思維的過渡。幾何圖形，幫助學生建立空間觀念是很重要的，電子白板就為我們提供了更加優越的便利條件。利用白板的拖拽功能，讓學生可以更直觀地比較、轉化圖形，為學生積累豐富的感知材料，為大膽合理的想象提供堅實的基礎，有效地培養學生的創新精神。學生通過電子白板的形象演繹，動靜結合，以及動手參與，充分調動了學生各種感官協同作用，學生不僅弄清了知識之間的來龍去脈，理解了幾何圖形的概念，有效培養了學生的觀察能力和空間想象能力。

三、活用電子白板，建構數學活動

交互白板支持構建一個課堂教與學的協作環境，師生教與學的角色和行為都會發生積極的變化。在交互白板提供的交互平臺上，可以開展基于豐富的教育資源的協作教學與學習。在基于交互白板的課堂協作教學環境中，有利于教師發揮導學和助學的作用，教師對整個教學過程可以有更靈活的或強或弱的控制，同時也有利于學生充分發揮學習主體的作用，學生會表現出更多的參與和協作，充滿活力和凝聚力。

四、巧用電子白板，簡化例、習題講解，深化課堂訓練，提高練習效率

要使學習者順利學習新知識，必須選擇與他當前的智力水平相適應的形式來呈現新知。傳統教學中，教師以黑板、粉筆為主要手段，將正確的解題方法“告訴”學生，學生再通過記憶將它轉化為自己的知識。在這種被動的狀態下，學生往往對題目本身不甚理解，只能死記硬背。在教學時巧用電子白板和幾何畫板，將新知識的形成過程以學生容易接受的形式形象地呈現在學生面前，順利實現新舊知識的過渡，激發學生學習的積極性。練習是把知識轉化為能力并發展智力的過程。在練習和反饋中，利用交互式電子白板教學，利用電子白板可以進行不同形式的練習，也可以進行一題多變、一題多解的訓練。運用交互式電子白板，可以做到數形結合、音形兼備，為教師和學生互動搭建了有利的平臺。

五、應用交互式電子白板，獲取信息資料，拓展學生的知識面

快捷、方便的電子白板已融入學生的日常生活和學習中，為學生提供了廣闊的思維空間，是學生取得信息的資源庫。在教學中，利用電子白板所提供的資源圖庫和模板，可以隨時調出你想搜集的圖片和信息，讓學生從電子白板的圖庫里自主選擇最適合的圖形，通過動手操作發現最適合的方法，這使學生在教學上獲取知識的信息更加便捷。利用電子白板的超鏈接功能，把幻燈片和電子白板有效地結合起來，為學生們提供具有動畫效果的資源，提出拓展性的問題，學生們通過集體的智慧和力量解決問題，拓展學生的知識面，豐富學生的信息，培養學生的思維能力。

綜上所述，運用電子白板，可以做到數形結合、音形兼備，為教師和學生互動搭建了有利的平臺，有助于學生對數學教學內容的掌握，使有意識的學習和無意識的學習結合起來，使學生既提高了學習效率又學得輕松愉快。作為一名中學數學教師，要盡快努力地學會學好電子白板的運用方法，不斷摸索，合理地活用、巧用電子白板輔助教學，精心設計教學程序，精心安排練習內容，使我們的課堂教學真正有實效，為提高初中數學教學質量奠定扎實的基礎。