大學英語跨文化教學中的問題與對策

河北經貿大學 韓 鄒慶武

隨著改革開放的發展以及高校課程改革的不斷深入，社會對國際化人才的需求量越來越大。為了順應高校課程改革的國際化趨勢，對大學英語跨文化教學的要求越來越高。雖然當前我國大學英語跨文化教學取得了一些成效，但是仍然存在很多問題。關于如何推進大學英語跨文化教學，有效保證大學英語跨文化教學的質量，發揮跨文化教學的優勢，成為當前亟需解決的問題。

一、高校課程改革背景下大學英語跨文化教學的意義

高校課程改革提倡大學英語跨文化教學的目的就是為了順應當前教育全球化與國際化的趨勢，轉變學生的思想觀念，以一種開放、兼容并包的態度接納外來文化，從而減少因為文化差異帶來的矛盾。

1.有利于促進學生對不同民族的文化現象、風俗、習慣等的正確認識。

我們的大學生身處的環境與英語課堂所呈現的環境大不相同，在學生已經習慣了用母語也就是漢語去對待周遭一切事物的情況下，學生很難適應跨文化的英語課堂，因此在大學英語中進行跨文化教學有利于促進學生對不同民族的文化現象、風俗、習慣等的正確認識。

2.有利于提高學生英語學習的能力，保證學生英語學習的質量。

大學英語跨文化教學是高校課程改革的重要組成部分，為學生的語言交流能力的提高提供了可能，是英語教學的本質要求。有利于學生更多地關注不同社會生活、了解不同文化背景、理解文化習慣，從而進一步培養學生的英語學習能力以及應用英語的能力。

二、當前大學英語跨文化教學中存在的問題

當前我國大學英語跨文化教學雖然取得了一些成效，但是仍然存在很多問題，關于如何推進大學英語跨文化教學，有效保證大學英語跨文化教學的質量，發揮跨文化教學的優勢，成為當前亟需解決的問題。下面簡單分析一下當前大學英語跨文化教學中存在的問題。

1.英語教學得不到重視。

長期以來，我國的教育受應試教育的影響，考試測評的內容與模式一般比較固定，幾乎都是由單詞、聽力、語法、閱讀、寫作等組成，只關注學生學習的結果以及考試的成績，無法給學生提供符合跨文化教學的教學場景，很少重視學生具體應用英語的實踐能力，忽略了學生學習的過程以及在學習過程中的情感體驗。

2.大多數英語教師缺乏先進的教學理念。

受傳統應試教育的影響，一些高校教師認為只要把一些“重要”的知識點教給學生，學生把知識點都背下來，能應付考試就可以了，因而很少關注大學英語跨文化教學的先進理念。比如說，在教學英語閱讀片段時，許多教師只是單純地讓學生熟讀文章，分層理解文章的意思，機械地翻譯文章，對文章中出現的較長的句子或者是有重要語法的句子重點講解，這樣就算學完了一篇文章。在這個教學過程中，教師不僅忽略了學生的主體地位，只關注學生學習英語知識，而且在教學中沒有對學生滲透跨文化的意識。

三、高校課程改革背景下大學英語跨文化教學的對策

1.充分利用教師資源，建設專業化的教師隊伍。

高校英語教師在大學英語跨文化教學中有著舉足輕重的作用。首先，高校領導階層需要立足實際，審時度勢，在原有基礎上引進一批具有先進教育理念的英語教師，為大學英語課程跨文化教學注入新鮮的血液。其次，大學英語教師要跟隨時代的步伐，樹立終身學習的觀念，為大學英語跨文化教學提供先進的教育理念。最后，可以在年輕教師中推選一定數量的英語教師組成跨文化教學研究小組，組織教師定期培訓學習，以此來培養教師的跨文化意識，提高教師的積極性。

2.積極宣傳跨文化教學的價值，改進大學英語的教學方法。

可以組織大學英語教師開展跨文化教學設計大賽，促進大學英語教師之間的合作交流，提高大學英語教師的競爭意識，從而能進一步改進教師教學，為大學英語跨文化教學提供有價值的教學方法。

3.促進教材內容多樣化，把跨文化意識納入學生綜合素質評價體系。

選擇文化內容豐富多彩的英語教材，充分利用教材內容為學生創造跨文化的生活情景，激發學生英語學習的興趣，提高學生學習英語的積極性。教師在進行文章分析時，可以適當融入跨文化的內容，也可以在課前引導學生搜集相關的文化知識，為培養學生的跨文化意識創造良好的環境，并且把這種跨文化的意識納入學生綜合素質評價體系，進一步激發學生學習的興趣。

本文針對高校課程改革背景下大學英語跨文化教學存在的問題進行系統分析，為大學英語跨文化教學提供了具體可行的對策建議。總之，大學英語跨文化教學順應了高校課程改革的趨勢，有利于優化大學英語教學，提高學生英語學習能力以及實際應用能力。

牛小五.大學英語跨文化教學中的問題與對策[J].考試與評價：大學英語教研版.2014