新時(shí)期教育方式對學(xué)生學(xué)習(xí)影響因素的分析

北京工業(yè)大學(xué) 張海鷹

山東省淄博淄川實(shí)驗(yàn)中學(xué) 周海波

新時(shí)期教育方式對學(xué)生學(xué)習(xí)影響因素的分析

北京工業(yè)大學(xué) 張海鷹

山東省淄博淄川實(shí)驗(yàn)中學(xué) 周海波

在我國，當(dāng)代大學(xué)生接受高等教育的年齡集中在17~23歲，這個(gè)階段的學(xué)生是走向獨(dú)立、自主的時(shí)期，是學(xué)生由中等教育轉(zhuǎn)為高等教育并且逐漸脫離家庭教育的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生離開家庭進(jìn)行獨(dú)立生活的標(biāo)志性階段，這個(gè)階段有著特殊性和重要性，是學(xué)生由青少年轉(zhuǎn)變?yōu)榍嗄瓴㈤_始獨(dú)立生活的重要時(shí)期，也是學(xué)生的青年思想意識形態(tài)形成及定型的重要階段。

教育 學(xué)生 獨(dú)立

新時(shí)期的教育概念隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)生著變化。教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，因此，教育的社會(huì)職能就是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)新一代人的成長。參與教育活動(dòng)的基本要素是教育者、受教育者和教育措施。教師位于第一位，這說明教師在教育過程中起著主導(dǎo)作用。教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，是學(xué)生對人類社會(huì)的一種認(rèn)識過程，這個(gè)過程由認(rèn)識和實(shí)踐兩部分組成。教學(xué)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對人類已有知識經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識活動(dòng)和改造主觀世界、形成和諧發(fā)展個(gè)性的交往實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)一。

體育教育是教育的一個(gè)重要組成部分，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中所起的作用越來越受到人們的關(guān)注，體育課又是學(xué)校進(jìn)行體育教育的基本組成形式，體育課應(yīng)該使學(xué)生系統(tǒng)地掌握體育運(yùn)動(dòng)知識和技能，使學(xué)生的身體得到全面發(fā)展。從體育教學(xué)角度出發(fā)，體育教學(xué)也包括認(rèn)識和實(shí)踐兩部分：一是學(xué)生對所學(xué)動(dòng)作、技術(shù)的直接印象；二是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技術(shù)動(dòng)作的能力高低。體育運(yùn)動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生良好的體質(zhì)，也能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的精神，同時(shí)還有利于拓展學(xué)生的觀察、分析、判斷、執(zhí)行、意志、耐力等多種能力，為培養(yǎng)學(xué)生成為有用人才打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。所以，體育教學(xué)一向主張學(xué)生在進(jìn)行全面身體鍛煉的同時(shí)，更要重視學(xué)生心理素質(zhì)能力的鍛煉，結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生思想品德及道德意識方面的教育。

當(dāng)今社會(huì)是快速發(fā)展的，事物發(fā)展迅速，呈現(xiàn)出日新月異的狀態(tài)，現(xiàn)階段的學(xué)生體質(zhì)也呈直線狀下降，身體的靈活性、協(xié)調(diào)性不同程度的下降。經(jīng)過多方面的調(diào)查了解到，當(dāng)今學(xué)生面臨的實(shí)際受教育的情況如下：

第一，學(xué)生在受教育的過程中首先由家庭教育開始，家長在這一過程中起著主導(dǎo)作用，家長的思想意識形態(tài)、個(gè)人習(xí)慣會(huì)在某些程度上對孩子的一生產(chǎn)生影響。換言之，家長的好習(xí)慣成就孩子的好人生。部分家長還沒有意識到自己的言行舉止在孩子幼小的心靈中會(huì)起到這么重要的示范作用。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同比少年階段孩子的體型及意識形態(tài)日趨成人化，生活習(xí)慣也與成人有著驚人的相似點(diǎn)。孩子們體型呈現(xiàn)啤酒肚的越來越多，肚子也越來越大；走路的姿態(tài)愈發(fā)成熟，沒有了孩童的稚氣，沒有了孩童的頑皮，變成了“小大人”。孩子每天都跟著成年人以成人的生活方式生活，孩子們的生活狀態(tài)提前進(jìn)入到成人的行列，與成人不同的是他們有一顆未成年的心。

第二，學(xué)生在受教育過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力差。現(xiàn)在的學(xué)生日常生活被作業(yè)壓得喘不過氣來，他們不僅要完成教師布置的家庭作業(yè)，還要接受家長安排的額外課程的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)過程中學(xué)生是主體，這一過程中學(xué)生并不是真正主動(dòng)要去學(xué)習(xí)的，那么這些作業(yè)都是學(xué)生被動(dòng)去完成的，很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。與此同時(shí)，學(xué)生還要完成學(xué)生家長安排的課程，并沒有自主的選擇權(quán)，即使學(xué)生選擇了不去學(xué)習(xí)，家長也會(huì)想方設(shè)法地讓學(xué)生去進(jìn)行額外的課程，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變成了為了完成任務(wù)而去學(xué)習(xí)，沒有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)的心態(tài)產(chǎn)生后，注意力就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移，逐漸地分散到學(xué)習(xí)以外的事情上。

第三，學(xué)生要接受學(xué)校教育、社會(huì)教育的影響。在學(xué)校、社會(huì)教育的過程中，體育教育起著非常重要的作用。當(dāng)今社會(huì)學(xué)生的身體素質(zhì)、身體靈活性和身體協(xié)調(diào)性呈直線下降，這種現(xiàn)象與小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的體育教育實(shí)施手段是無法分開的。體育教學(xué)過程是學(xué)生了解自己身體功能的過程，但是這個(gè)過程被大多數(shù)人忽略了。在我國的中小學(xué)，學(xué)生的體育課經(jīng)常性地被主課占用，占用的理由就是體育課要給主課讓道，主課的學(xué)習(xí)很重要。這種觀念反過來理解就是身體沒有學(xué)習(xí)重要，但是一個(gè)人如果沒有了健康，什么事情都不那么重要了。學(xué)生的業(yè)余時(shí)間被大量作業(yè)占據(jù)了，學(xué)生沒有足夠可支配的時(shí)間去參加體育活動(dòng)，導(dǎo)致身體素質(zhì)各方面的能力下降，呈現(xiàn)出一種無精打采、沒有朝氣的生活狀態(tài)，這也不符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的規(guī)律。體育教學(xué)是在體育教師和學(xué)生共同的參與下，教師通過運(yùn)用合適的方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握體育和身體保健知識、基本運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能以及基本技戰(zhàn)術(shù)能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和良好的思想品德組織的一種受教育的過程，這對學(xué)生的健康生活是至關(guān)重要的。

綜合以上三點(diǎn)所述，在學(xué)生成長道路上，受教育的過程是關(guān)鍵的，教師的工作是任重而道遠(yuǎn)的，教師要時(shí)刻保持著客觀、有效的行動(dòng)力，為孩子們做個(gè)標(biāo)榜，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。教育者是學(xué)生人生路上的指引燈，教育者要有著忘我的精神及超越常人的道德約束才能夠成為學(xué)生的引路人。教師的工作關(guān)系著祖國未來的發(fā)展。教育者要用自己的行動(dòng)力帶領(lǐng)著學(xué)生接受教育，提升學(xué)生的認(rèn)知能力、行為能力，為學(xué)生的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。