對英語學困生教學的個人見解

余地廣

（寧夏固原市原州區逸揮基金中學）

英語是國際廣泛通用的語言之一，許多國家都把英語作為第二語言。從普通的國內考試到專業考試，甚至出國考試，從國際信件到國際會議，從電腦互聯網到國際商務交流，每時每刻英語都在發揮著重要的作用。所以，在平時的英語學習中，學好英語就顯得非常重要，打好英語基礎也尤為重要。但是在初中英語學習中，還是有不少學生不開竅，英語學習非常吃力，從而影響著他們的整個學業，這不僅影響著他們，也困擾著許多中學老師。那么，怎樣幫助許多英語學困生學好英語呢？以下是我個人的幾點見解。

一、激發學生學習英語的積極性，調動他們的激情

在平時的英語教學中，老師要和學生建立良好的師生關系，創設輕松的課堂氣氛。在課堂教學中，教師要以熱切的期盼，真誠的信任和坦誠的愛，去點燃學生心中自信的火種。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”只有激發學生的學習興趣，才能提高學習效率。老師在平時的教學中可以給學生講一些簡單的英語小故事、小笑話，在班級設立英語角等等來吸引他們。

二、降低對學困生的要求程度

在平時的教學中，對于單詞，讓學困生每天的記憶量只是其他同學的一半甚至更少。只讓他們記一些必記的，對于難一點的可以不記，其他同學要求背誦課文，對于他們只是要求讀流利，理解了就可以。讓他們可以模仿一些簡單的對話。當他們有進步時老師要積極地表揚評價他們，如Good，Wonderful 等語言及時地給予他們鼓勵。經常讓他們單獨在全班同學面前或黑板上做一些簡單的Topic 或者Exercises，如果做對了，老師和全班的同學要鼓掌鼓勵他們。這樣他們就會越來越喜歡表現自己，對英語學習的興趣就越來越濃厚。

三、積極利用優質的課內外資源

老師在平時的教學中一定要勤，在現在的信息時代，資源無處不在，只要你勤快，隨處都有我們可以利用的資源。如老師可以利用多媒體教室，利用網絡上的Flash 動畫，讓學生更直觀地學習。現實課堂上，水果蔬菜，毛絨玩具等等都可以帶到課堂上幫助教學，這樣可以加深他們的記憶。鼓勵他們到圖書館看一些英語的報紙、書籍、漫畫等。老師還可以適當給他們放一些英語小電影。教他們一些英語歌曲，讓他們跟著磁帶，MP3 等模仿唱一些歌曲。

四、制定短期和長期相結合的學習目標

指導學生學習要有計劃，有目標，肯努力，就一定能夠實現。短期可以讓他們制定看一天該記多少單詞，一周完成哪些任務，長期的可以讓他們制定每一次考試增加多少分，每一學期追上或超過班里哪幾個同學。讓學生由一個成功走向另一個成功，讓他們在快樂中學習，在喜悅中成長。這樣的循序漸進，他們在享受每一次次的小小成功后，就漸漸信心大增，也就自信地向著目標，努力地大步前進了。

五、創設情景教學，增強課堂教學效果

良好的課堂教學情景能增強學生的記憶力，產生創造性思維，充分發揮心理潛能，達到最佳心理狀態，激發最佳潛能。它也有利于保持學生學習興趣，提高學習的積極性。比如，在講到Can I help you？這個環節時，老師可以就地取材，讓幾個學生將自己的學習用品湊到一起，讓他們扮演成顧客店員等，從而練習句型，A:Can I help you？B：I want a pen.B:How much is it？A：It’s 5 yuan.B:I’ll take it. A：Here you are.B:Thank you.A：You are welcome. 讓他們在真實的情景中運用英語，不僅加深了他們的記憶，而且達到學以致用，又體現了寓教于樂。老師每上一個單元，還可以自己或發動學生做一些道具，從而更好地進行情景教學。

六、組織英語興趣小組，進行組內互幫互助

將班級學生分為幾個小組，每個小組都是英語學習好的和學困生合理搭配。讓他們在組內合理分工，互相學習，互相幫助，在全班范圍內讓他們比賽競爭，定期給予他們學習任務，看哪個小組完成得最快最好，適時獎勵。這樣每一個學生都能為了他們共同的目標積極地參與融入小組當中，而不愿拖小組的后腿，從而更好地提升他們英語學習興趣和能力，更好地發揮對學困生的幫扶作用。

七、積極開展英語趣味教學，將學習和生活相互聯系

針對學生的學習心理，積極開展趣味教學，在英語教學中積極通過各種途徑、方式、手段將展示趣味化，讓學生獲得有趣的感情體驗的同時，更加有學習的動力。老師在平時的教學中穿插一些英語小游戲，如英語單詞接龍，或者讀出一些單詞，讓學生去指出或者去發現，如身體部位單詞head，mouth，eye，也可以做一些卡片直觀地展示。也要學生注意將英語和生活聯系起來，當吃到蘋果，就知道它是apple，當在街道上看到大寫的P，就知道是停車場，腦子里總是有英語的意識，這樣慢慢地養成習慣，日積月累，一定會有大的提高。

總之，世上無難事，只怕有心人。只要我們在平時的教學中多思考、多總結，一定會找到發現更多的適合學困生學習英語的好辦法，使他們不再畏懼英語，也使我們的教學更易操作，從而實現學習教學的雙贏。