中職體育教學中如何做到因材施教

劉建兵

呂梁經濟管理學校學生科，山西 呂梁 033000

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中職體育教學中如何做到因材施教

劉建兵*

呂梁經濟管理學校學生科，山西 呂梁 033000

體育是學校教育的組成部分，學校體育又是學生終身體育的基礎。在體育教學中，為了達到“教”與“學”的和諧關系，教師必須在實踐中總結經驗，認識到體育教學的重要性，堅持因材施教在體育教學中的應用，培養學生學習體育的積極性，使學生主動學習體育知識和技能，提升學生的綜合能力。

中職體育教學；因材施教

隨著中職學校教育理念的不斷革新，開展教育教學時主要以學生的就業前景為背景基礎，在此基礎上進行科學合理的教學模式。由于社會需要多元化的人才，在學好專業基礎的前提下，還應該注重體育教學，可以塑造全能性的技術人才。對體育課程進行因材施教的教育理念，主要進行個體化的教學方案，根據學生的學習能力水平和實際情況，進行差異化的指導教學，為學生提供符合自身實際，且合適自己的體育教學方法。通過因材施教可以促進學生發揮各自所長，提高了學習的興趣，而且對體育教育也有了更深的認識，增強了學生的綜合素質，加強身體鍛煉，提高了學生的免疫力和健康水平。在因材施教的理念下，對體育教學本身有了較大的提升，還幫助同學拓展了知識，豐富了日常生活和工作。

通過大量的研究顯示，越來越多的學校對體育教學不重視，為了增加專業知識的課程，甚至每周都不給予體育課程，引起了許多學生的不滿，對專業課程的學習也不夠積極。學校也沒有相應的教學設備，沒有辦法實施教學內容，所以學生對體育鍛煉缺乏興趣，也就沒有進行體育鍛煉，導致學生的身體技能較差，不能適應現代社會的發展。隨著教育理念的轉變，對德智體美的綜合發展越來越重視。因此，在現代教育中應該加強對體育教學重視程度，并采用因材施教的教學模式進行教學。筆者根據親身教學經驗，提出以下措施：

一、根據學生的實際情況、學習水平和興趣進行試教

在中職學校教育中，學生的自主能力都比較強，對于傳統的體育教學模式，進行統一的體育教學，對提高學生們的自身素質沒有較好的作用。根據不同學生的學習能力和實際水平進行個性化和差異化的體育教學指導，改變單一的教學模式，也可以根據學生的不同興趣愛好，給予相應的體育項目訓練，如一些喜愛籃球、羽毛球或乒乓球的學生，可以給予其相應的體育指導訓練，也可以對學生進行分組鍛煉，觀察每位學生的體質情況，選擇合適的體育項目。這樣既避免了學生因為不會運動項目的尷尬，也增加學生對體育鍛煉的興趣。通過體育鍛煉，可以提高學生的身心健康，緩解其學習壓力，增強了學生的體質，提高了綜合素質。

二、完善教學內容

中職院校的學生獨立性強、興趣廣泛，進行相應的體育教學時，應該完善體育教學內容，增加一些新型的教學內容，如游戲活動、師生互動或學校定期的舉辦體育競賽活動等。通過給予學生進行不同的游戲，可以增強學生間的團結與協作，師生間進行不同的互動交流，學生可以提出一些建設性的建議，來充實教學內容，還可以促進師生關系的和諧友好發展。定期的舉辦體育活動競賽，學校的領導及老師做評委，對學生的競賽成績給予相應的評分，并設立嘉獎制度，成績較高的同學，可以獲得一定的獎勵。通過以上方法，不僅提高了學生學習的興趣，放松了學生疲憊的身心，而且促進了學生積極參與體育教學，激發了學生潛在的能力，提升了學生的綜合素質水平。

三、利用多媒體教學

近年來，隨著經濟科技的不斷發展，網絡信息化越來越普遍，其中多媒體信息教學在教育模式中不斷的被引進。隨著信息時代的到來，教育模式也不斷的出現變化，逐漸將課本知識與網絡信息資源相結合，通過多媒體教學的形式可以讓學生體驗更加多彩豐富的世界。體育教學也可以通過多媒體展現出來，有時候可能由于天氣原因，不能在室外進行體育鍛煉，可以在室內通過多媒體的教學模式，給學生放映一些與體育有關的教育視頻、圖片或電影，來拓展學生的課外知識，讓學生了解更多的體育項目，同時放映的電影或圖片應該要新穎、有趣，還要有一定的勵志作用，豐富學生的精神世界，滿足學生的視覺需求。通過以上的多媒體教學模式，不僅增加了學生的課外知識，提高了學生的見識，還增加了對體育知識的興趣，提高了學生的學習水平。

四、創建輕松活潑的課堂氣氛

新課標提倡建立平等、自由、和諧的師生關系。因為體育課具有特殊性，基本上都是在操場進行，同時有幾個班上課，課堂容易受到外界的干擾，學生的注意力十分不集中，容易忽略教師正在傳授的體育知識，這時會有體育教師暗示有學生注意力不集中，或者直接點名批評某位學生，使走神的學生將注意力重新集中在教師身上，但這種方法強制性太強，沒有根本上增強學生的學習主動性，中學時期是叛逆階段，甚至有可能出現學生與教師出現抵觸的現象，影響了正常教學計劃的實施，破化了和諧的課堂氣氛。其實體育教師在課堂教學時與學生相處融洽，學習氣氛輕松，能夠讓學生主動積極地參與到體育活動中，取得良好的教學效果。教師在教學中應樹立民主平等的觀念，不能將自己對教學的想法強加于學生身上，要謙虛地吸取學生對于體育課的看法和建議，豐富課堂教學內容，開展有利于身心健康的體育活動，讓學生在娛樂中學習體育知識，鍛煉身體，提高體育課教學效率。

總之，隨著教育模式的不斷轉變，多元化的教學方案在現代教育中的應用越來越廣泛。針對中職體育教學，采用因材施教的教育理念，根據學生的不同情況和愛好，給予個體化的教學指導，并且增加活動，增加教學內容，同時還應用多媒體教學手段，不僅豐富了教學內容，拓展了課外知識，而且增強了學生學習的興趣，提高了自身體質，挖掘了學生潛在的能力，緩解了學生的身心疲憊，還豐富了學生們的精神世界，滿足其精神需求，不斷強化了個體學生身心素質和綜合素質。通過對學生進行不同個體化鍛煉，加強了學生間的團結，在師生協作交流下產生了思維創新性的火花，創新了教育模式，提高了整個教學的質量。通過對中職體育教學應用因材施教，對以后的體育教學研究具有極其重要的作用。

[1]黃海濱.中職體育教學與因材施教的巧妙結合[J].考試周刊，2016，25(16)：103-104.

[2]溫懷征.中職體育教學因材施教的實現路徑研究[J].科學中國人，2015，18(26)：273-274.

劉建兵(1986-)，男，漢族，山西興縣人，本科，呂梁經濟管理學校學生科，助理講師，研究方向：中職體育教學。

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1006-0049-(2017)13-0246-01