《論語》教學對中學生人文素養的養成研究

郝士省

（山東省棗莊市第十五中學）

一、重視誦讀理解

《論語》是我國古文經典中的經典，書中蘊含的哲理極為豐富。可能有不少學生表示自己在誦讀《論語》中的內容時不懂其中的豐富內涵，但現代學者表示，學生背誦古詩詞，尤其是在小學或者初中階段，反復誦讀對學生今后的學習生活都是大有裨益的。學生在誦讀的過程中一開始可能并不理解其中的內涵，或者只是模糊地理解，但長時間的多次誦讀后，就會在生活中不斷回顧，并在生活中碰撞出火花，在生活的感悟中就會加深對《論語》中知識的理解，人文素養在潛移默化的過程中就不斷養成。

二、重視實踐探究

在人文素養的養成過程中，不僅要熟練掌握《論語》的精髓和蘊含的哲理，還要通過各種實踐活動加深理解，如，以參觀文物古跡或者走進大自然的形式。書本是將生活與知識聯系在一起的橋梁，中學生生活經驗不足，不了解真實世界的豐富多彩，學生一旦將生活中的色彩與《論語》中蘊含的思想感情融合起來的話，就會增強學習興趣，在實踐探究中造就一顆善良博愛的心，最終提升人文素養。

三、重視環境影響

要將學校與家庭環境有機地融合在一起，使自身時時刻刻都融入《論語》的環境中。《論語》由幾千年來發展至今對人才的培養具有重要影響，在這個日新月異的現代化社會中，教師要深刻認識到《論語》在塑造人格、感悟生活、提升人文素養方面的重要現實意義。教師在日常教學中，要將《論語》時刻融入教學內容中去，運用各種教學方式幫助學生領悟《論語》的豐富內涵。

我國目前的教育體制導致了初中生人文素養嚴重缺失，中學生人文素養的缺失不僅關乎個人發展，還影響民族核心價值體系建設，所以在中學生人文素養養成方面不容忽視。《論語》凝聚了孔子的經典思想，其中積極的仁、孝、禮、智、信等內容對現代初中生人文素養的養成具有積極意義，所以要將《論語》作為培養人文素養的重要依據。

徐建清.閱讀儒學經典,重塑民族精神［J］.新課程學習：社會綜合，2011（01）：257-258.