把握高考政治復習的幾個細節問題
——提高復習的效率

吳 虹

（安徽省滁州市鳳陽縣第二中學）

據悉2016 年安徽高考將使用全國卷，這對思想政治課的教學工作提出了新的要求。在過去的三年中，全國普通高考命題一般呈現如下：所涉及的問題是對基本知識的理解和掌握，同時也突出了學生的能力；社會熱點、焦點、人共同關注的問題，強調了基礎與應用、主體與綜合滲透、知識評價中的綜合能力評價。在這種背景下對于即將進入復習階段的高三學生，該如何鞏固所學知識，提高復習效率呢？

下面，我談談自己在政治課復習過程中的一些指導思想與訓練方法。

一、注重基礎知識、基本綱領的掌握

1.明確指導思想

在復習的過程中,必須首先明確正確的指導思想，這是非常重要的前提。如果離開這個前提，在復習的過程中就會偏離高考的方向，不適應新課程改革的趨勢。高考政治考試中主要考查本學科的重點知識和主干內容，但就其某個具體的試題而言，其考查的范圍不僅僅只停留在某個單一的知識點上，而是突出知識的生活意義和現實價值，強調基礎知識的運用和基本理論的融會貫通。這就要求學生在復習過程中不能機械地記憶，而是要梳理、歸納和總結，使之系統化、網絡化。

2.構建完整的知識體系

如何讓學生構建完整的知識體系呢？教師應該加以引導。完整的知識體系應該建立在“考綱”的基礎上，“考綱”規定了考試的范圍、內容、形式、試題結構等。所以在復習中一定要立足于“考試”，牢牢把握教材中的基礎知識和內在聯系、基本概念、教材的原則，通過歸納、綜合、整理，形成知識網絡。在此基礎上，進一步加深對知識的認識。作為教師應該按照單元、課、節的順序構建完整的知識體系，并通過知識的網絡化來引導學生探究和發現知識。通過引導使學生能將教材上的相關知識串起來，最終達到綱舉目張的效果。

3.關注時政熱點，注重知識的時效性

近幾年高考試題大都以重大時政、社會熱點作為背景，多角度地去考查和設計問題。這就要求學生平時多關注國內外的一些重大事件，同時教師在課堂教學中加以引導，做到知識的與時俱進。通過一段時間的實踐，肯定會對后面的高考專題復習起到一定的鋪墊作用。

教師在引導學生分析一些熱點問題時，要注重對一些熱點和焦點問題的具體內容和來龍去脈進行重點闡述，讓學生對每一個重大時政問題有個完整的認識。同時對時政信息要進行篩選，幫助學生自己確定重點時政問題。

二、提高解題能力是提高效率的關鍵

一段時間，我通過對學生試卷的分析，發現大多數學生丟分的原因，不是因為基礎知識沒有掌握，而是缺乏對正確答題的方法和技巧的領悟，集中表現為：審題能力差，答非所問；考慮問題不全面，答案不完整；語言組織能力不強，答案不能表達其真實的意圖，不能正確使用政治專業語言進行表述；總結概括的能力弱，一味照抄照搬教材內容。因此，在高考改革的過程中，如何提高學生的解決問題能力成為高考復習中的重中之重。

提高解決問題的能力是加強培訓的途徑和方法，掌握正確的答題方法，我們要進行有針對性的培訓，在培訓中做到以下幾個方面：

1.仔細閱讀相關材料，從中提煉出關鍵詞和有用信息，確保答題角度的準確。

2.注重解決問題的思路，對同一種材料，從多個角度引導學生的視角，即使題目中沒有出現的問題，也要學會自己給自己提問，自己解答。這樣才能讓學生學會舉一反三。

3.對一些比較典型的題目要反復練習，并且要做到練后評析，通過分析和講評從根本上提高其解題的能力。

4.對以前做過的試題，尤其是做錯的試題要做到及時地“反芻”，有利于自己得到新的認識。

三、合理安排復習和考試

無論高考試題如何靈活多變，但有一點是無法改變的，那就是不可能脫離教學大綱的要求。因此，在總復習階段中，圍繞著教學大綱我們在實踐中探究出一套行之有效的復習方法。

1.第一輪復習：第一輪復習的主要目是通過對教材內容的全面復習，使學生能夠將所學知識系統的掌握。只有做到了然于心，才能談得上靈活運用。學生必須以課本為主要的，做一個練習，一個單元的測試。

2.第二輪復習：復習階段，注重知識的梳理，有專門的復習。通過專題復習使學生能夠將書本的知識和社會熱點緊密相連，從而提高學生的“實戰”能力。著重結合高考各類題型加以訓練，堅持有點有面的復習原則。

3.第三輪復習：以考代練，加大考試的頻率。俗話說：“臨陣磨槍，不快也光。”我們希望在最后的階段中通過一次次模擬考試實現學生解題能力由量變向質變的飛躍。

總之，知識是能力的基礎，能力是對知識的運用。這就要求師生共同努力找到正確的復習方法，提高復習的效率，這樣才能在高考中拔得頭籌，獨領風騷。