淺談七年級英語創(chuàng)新化教學

周麗萍

（河北省張家口市涿鹿縣北晨學校）

一、加強課堂師生互動并組織學生自主交流

互動模式的創(chuàng)設應建立在良好的教學氛圍上，使學生明確自己的課堂主人身份，以一種主動的學習心態(tài)進行英語學習。教師應該提高提問策略，根據(jù)不同的學生心理和教學內容創(chuàng)設不同的問題，與此同時，教師應靈活地提出問題，使每個學生都有話可答。在與學生的互動交流中可以輕易地發(fā)現(xiàn)學生學習時出現(xiàn)的問題，指導之后有利于學生的改正。而學生通過與教師的英語互動能夠勇于講出自己的觀點，并鍛煉他們的口語，也培養(yǎng)了他們的英語思維。另外，教師可以設置課堂小表演來提高學生的參與度與學習興趣。比如，在講解Do you want to go to a movie 這一單元時，可以讓學生模仿課文中的對話方式，自行創(chuàng)造出新的環(huán)境設定，繼而在這一環(huán)境中使用新學知識，及時鞏固，這樣還可加強學生直接的交流，增強其友誼。此時，教師的作用便是給予指導，讓學生更好地提高英語能力。這樣的互動模式，可以使學生真正加入課堂中來，及時地使用所學的新知識來與學生進行口語交流，提高英語整體水平。

二、鼓勵學生進行自主學習，提高其自主性

初一的學生已具有一定的自主學習能力，對英語這門語言性學科來說，多聽與多練可以大大地提高其應用能力。在教學過程中，應幫助學生找到自己感興趣的題材，讓其回家之后看這一題材的英語影片。在挑選過程中，盡量挑選簡單易懂并具有一定教育意義的影片，可以選擇一些迪斯尼的家庭情景片，更貼近學生生活的電影橋段往往能引起他們更大的共鳴。另外，還可給學生布置口語作業(yè)，因為現(xiàn)在初中生的家長大多具有較高的文化水平，對英語也并不陌生，可以讓其與學生多用英語交流。比如，每天在餐桌上的家庭交流可以加入一些英語，讓學生在輕松溫馨的氛圍中積極鍛煉英語，也可有助于家人之間增進關系，促進家庭良好氛圍的培養(yǎng)。這樣的方式，可以讓學生變英語學習為主動，以飽滿的情緒進行英語學習，提高英語實用能力的同時，促進身心情感的健康發(fā)展。

當代的初中英語教學應追求人文化與高效化，積極利用學生的主觀能動性，讓學生將英語學習變成一個自主的富有樂趣的學習過程，只有這樣，才能使學生切實掌握英語，并服務于之后的學習生活工作。

高華.淺談大學英語課堂互動教學［J］.教育探索，2012（08）.