淺析中學美術教學模式的創新與實踐

王偉先 尹繼英

（吉林省敦化市黑石鄉學校）

美術是中學必修的一門藝術文化課程，對提高學生的文化素養、陶冶情操、培養實踐能力有重要作用。但目前我國中學的美術教育存在一些尚未解決的問題。本文針對這些問題作出分析，并就美術教學模式的創新實踐做了探討。

一、中學美術教學過程中的問題

1.理論教學比例較高，實踐教學沒有得到重視

部分教師在教授美術課的過程中，過于重視理論教學，認為理論基礎對于學生日后的發展起到重要的根基作用，而忽視了實踐的重要性。美術這樣的課程正是以實踐為主體的。只有通過學生親自動手，學生才能領略到美術的魅力，才能建立良好的學習興趣，為日后的發展打下基礎。

2.教學模式陳舊，課程認識淡薄

目前，許多學校的美術教學方法傳統，教師在課堂上照本宣科，教學內容和教學手段也毫無創新，導致學生失去學習興趣。在我國當前的教育體制下，許多學校把美術課當成其他主課的備用課，可上可不上，使得美術課流于形式，沒有得到足夠的重視。

二、中學美術教學模式的創新與實踐

1.提高對美術課的認識，強化學生的課堂主體意識

美術教育對于學生德、智、體、美、勞的全面發展起到關鍵作用。學校應該提高對美術教育的認識，積極開展各種美術活動，以激發學生的學習興趣。教學過程中，教師應當培養學生的獨立思考能力，使其主動學習，強化課堂主體意識，設計科學合理的教學方法，因勢利導，因材施教，根據每個學生不同的美術基礎，幫助學生對美術知識進行梳理，使每一位學生的美術天賦都得到充分發揮，幫助他們找到自信，培養他們走上藝術之路。

2.創新教學方法

想象力是藝術創作的前提。美術教育模式要敢于創新，理論知識結合生活實際，使學生發揮想象力，并試著闡述自己的想法，提高總結能力。例如，教師可以開展主題為“ 我為校園做設計”的活動，讓學生充分地發揮想象力，設計出他們心目中美麗校園的規劃圖，這樣不僅鍛煉了學生的學習能力，而且開拓了學生的思維，激發學習興趣。

3.提高動手實踐能力、審美能力

美術的學習絕不是書本學習，而是要經過多次實踐不斷磨礪的。教師在教學過程中可以組織學生通過參觀美術館、外出寫生等教學手段，提高學生的動手實踐能力，促進學生全面發展。另外，教師授課時，要讓學生學會發現生活中的美，培養學生的審美能力，思考能力，進而提高學生的欣賞水平。比如，教師可以把作業布置為：“ 將生活中發現的美畫成畫，或制作成卡片”，這樣給學生以豐富的想象空間，提高學生的動手能力和思維水平。

采用創新的教學模式，不僅提高了學生的學習興趣，更快達到教學目的，還能促進學生的全面發展，值得每一位美術教師借鑒和學習。

曾莉蕓.新課改下的中學美術課課程教學研究.新課程導學，2013（36）.