淺談如何提高高中物理實驗教學的有效性

程 東

（重慶市開縣陳家中學）

一、教師要做好物理演示實驗

由于物理實驗是了解物理定律最為直接的方式。要提高高中物理實驗教學的有效性，首先應該做好物理演示實驗。在展示物理實驗的時候，教師要注重各方面的細節(jié)，保證學生能夠真正地掌握和把握這個物理實驗。作為一名高中物理老師，在教學過程中不僅要為學生演示好物理實驗，還要讓學生知道實驗的所以然，讓學生了解到實驗的本質(zhì)，只有這樣才能提起學生學習高中物理的興趣。比如，我在為學生演示高中課本中的浮力定律的時候，我會在課前做好準備，然后把道具放好，在演示這個實驗過程的時候，盡量做到講解詳細、操作規(guī)范，從而使得學生能夠真正地掌握這個定律。

二、調(diào)動學生參與實驗的積極性，培養(yǎng)學生的動手能力

作為一名高中物理老師，為了提高高中物理實驗教學的有效性，我會在做實驗的過程中，調(diào)動所有的學生參與到實驗中，從而提高學生的動手能力。并且在進行浮力定律的實驗中，我起到一個指導的作用，使學生成為實驗的主要操作者。在整個實驗的過程中，我會對他們的每一個實驗步驟以及實驗流程進行把關(guān)，還會通過分組競賽的方式來調(diào)動學生參與實驗的積極性和主動性。此外，我還通過要求學生寫實驗總結(jié)以及實驗后的反思來進一步加強學生對實驗的認識，提高高中物理實驗教學的有效性。

總之，想要提高高中物理實驗教學的有效性，老師不僅在實驗教學中要做好演示，還應該充分地調(diào)動學生參與實驗的積極性和主動性，使更多的學生參與到實驗中來，只有這樣才能夠提高學生的觀察能力和動手操作能力，從而進一步提高高中物理實驗教學的有效性，達到高中物理實驗進行的目的和效果。

楊功立.如何提高高中物理新課程實驗教學的有效性［J］.新課程：中旬，2013（04）：18.