講究工作方法 提高班級管理效率

張淳聰

（吉林省樺甸市第六中學）

班主任工作是學校工作的重要組成部分，班主任工作質量的好壞，直接影響著教育方針的貫徹和教育目的的實現。我遵循教育教學原則，緊緊圍繞學校的中心工作，狠抓了班級教育教學質量的管理，在創一流班集體的實踐中摸索出一些良方妙法，并取得了可喜成果。我是在以下幾個方面做出努力的。

一、為人師表，取信于生

班主任是一個班級學生的主要組織者和教育者。常言道：“火車跑得快，全靠車頭帶”，如何帶好一個班，首先班主任在學生心目中必須有威信，否則就會“有令不行，有禁不止”，教育教學目標就難以實現。威信也叫態度定式，有威信的老師工作有利且收效甚佳。那么，威信從哪里來？我以為必須在工作實踐中不斷提高教師自身素質。

二、以身作則當表率

兒童、青少年的模仿能力很強，尤其是班主任跟學生打交道的時間長、機會多，這就要求教師必須處處為人師表，而我一貫是身體力行、率先垂范，要求學生做到的，我自己首先做到。從初一年級開始，我就要求全體學生早、午各提前半小時到校學習（或午睡），我也一直堅持提前上班，個別遲到的學生也不好意思，都能準時到校了。

三、言必行，行必果

中國人說話是算數的，教育者更應該如此。說而不做，不如不說。當教師的不能說官話、說大話，要說到做到，言而有信。比如，班級定的各項管理制度，就必須執行到位。老師說的每一句話要擲地有聲，切忌絮叨和廢話。

四、平等待人，不偏袒

班主任公正無私，對全體學生一視同仁，也是樹立自己威信的不可忽視的問題，學生最反感的是老師偏心。我做班主任以來，對學習好的學生不偏愛，對學習差的學生不冷落歧視。我把全部的愛傾灑在每個學生的心田，這樣學生有什么心里話都愿意和我交談，學生也特別聽我的話，我和學生的感情很融洽。有一位已升入上級學校的同學經常給我來信，他在信中寫道：“我很佩服老師您的教學和為人，我認為您做的一切對每個學生都是公平的，毫無半點偏見，不管是學困生還是學習好的，都要耐心教導。咱班雖然有許多調皮生，但老師對待他們還是很負責任的。我認為老師的做法讓每個人看了都會贊嘆不已的。”每逢教師節，全班學生以賀卡及在電視上為我點歌的方式，來表達他們對我的愛戴和信賴之情。

五、班主任要有無私奉獻與敬業的精神

一個人的精力是有限的，家庭事業兩不誤是不客觀的。我從事班主任工作以來，把全部的精力都投入到教學與班級管理上了，為創建一個有良好風氣的班集體，我以嚴謹的工作態度抓學生德、智、體、美、勞等方面的教育，有的放矢地教育學生，隨時隨地用心觀察學生、了解學生，通過談話、調查、開班會、訪問，察言觀色及時地掌握學生的心理動態，以便及時地幫助他們解決困難、克服毛病等。如，針對個別學生表現差、學習松懈的情況，開主題班會，題目是：“向老師說心里話”，也就是實話實說。在班會上有一個女學生站起來說：“我何嘗不想努力學習？我的家……我希望同學們能為有你們那樣溫暖幸福的家而努力學習”，她邊說邊哭。會后我與這個學生進行了一次長談，了解到這個學生的家境原因導致學習不專心。每當我看到或聽到用自己的心血培養的幼苗茁壯成長、桃李譽滿天下的時候，感到由衷的欣慰。

其實，做好班主任的工作還有許多方面，如：確定班級管理目標，樹立良好的班風，培養學生的向心力，集體榮譽感；再如加強紀律性，是實現教育教學目標管理的保證；培養學生的競爭意識，增強危機感、緊迫感和責任感等。總之，不同時期對學生有不同的要求，班主任是策劃者和引領者，只有做好良性的導向工作，才能提高工作效率。