創新課堂教學方法實踐高中數學教學

姜 琳

(遼寧省莊河市第二高級中學)

在很多學生眼中，高中數學比較枯燥和乏味，學生在學習過程中存在一定的困難。這其中很大的原因是因為教師沒有掌握科學的教學方法，沒有注重吸引學生的興趣。只有讓學生對數學產生興趣，積極主動地參與到教師的教學活動中，才能夠保證教學效率，保證學生的數學能力。這就要求教師在開展教學的時候，應該注重優化教學方法，加強創新，從而有效地提高高中數學的教學質量和水平。

一、聯系生活實際開展教學

數學知識來源于生活，我們學習數學知識也是為了更好地服務于生活。所以，在進行高中數學教學的時候，教師應該注重聯系生活開展教學活動，使學生對數學學習產生濃厚的興趣，從而更加積極主動地參與到數學教學中來，使數學能力有所提升。開展生活化教學，需要教師在講解數學知識的時候，應該結合其在生活中的應用問題，讓學生由于對生活常識的了解，從而更加愿意學習數學知識，從而很好地保證教學效率。例如，在學習《時間與概率》的時候，教師可以結合生活中擲骰子來讓學生更加清楚地了解概率問題是什么。因為學生對于生活中擲骰子都非常了解，所以，在研究概率問題的時候學生就會更加有興趣，從而為提高教學質量和水平奠定了堅實的基礎。

二、加強師生之間的溝通，建立良好的師生關系

創新教學方法，還應該體現在加強師生之間的有效溝通，建立良好的師生關系方面。因為只有師生之間能夠進行有效的溝通，形成良好的師生關系，教師才能夠了解學生學習的情況，同時學生也就會更加理解教師在教學中的良苦用心。例如，在學習《立體幾何初步》時，由于需要學生有較強的想象能力，所以，有的學生對部分立體幾何圖形的學習會出現一些困難。這個時候，如果師生之間能夠加強溝通，建立良好的關系，學生就會告訴教師自己哪些知識掌握得還不夠好，同時教師也就能夠針對學生的問題，更加有效地開展教學工作，從而保證提高教學效率，保證提高學生的數學能力。由此可見，創新教學方法，增強師生之間的溝通，建立良好的師生關系對于提高教學效率有著顯著的作用。

三、科學布置作業，加強數學知識鞏固

提高教學效率，保證學生數學能力，需要教師科學布置數學作業，幫助學生鞏固數學知識。只有讓學生通過科學的作業方式，進一步鞏固所學的知識，才能保證學生數學能力的顯著提高。例如，在課上學習了《隨機抽樣》的知識，在布置作業的時候教師就可以讓學生進行一個隨機抽樣的調查。這樣的問題對于學生來說比較簡單，同時又能夠很好地鞏固學生在課上所學，會讓學生更加積極主動地去完成，從而進一步保證作業的高效，進而提高教學效率。

綜上所述，創新課堂教學方法，實踐高中數學教學一直是數學教師追求的教學目標。同時，創新教學方法對于提高教學效率，保證學生的數學能力也具有重要的推動作用。所以，要求數學教師在教學實踐中，應該注重開展生活化教學，同時加強與學生的溝通，從而能夠了解學生的實際情況，開展有針對性的教學。還要引導學生鞏固數學知識，提高布置作業的科學性，從而更好地保證教學效率，提高學生的綜合能力。

［1］涂紅.新課標下初高中數學教學銜接的思考［J］.科學咨詢：教育科研，2011（02）.

［2］黃巖.初高中數學教學的區別與銜接方法研究［J］.大連教育學院學報，2011（01）.