激發學生信息技術學習興趣的探究

河北省灤南縣長寧中學 劉寶偉

由于沉重的升學壓力，高中學生對信息技術這樣高考不加以考查的學科往往采取敷衍態度，有得過且過心理，并不真心投入，不認真學習。但是，信息技術又是學生將來學習、工作的必要工具，因此，教師要采取必要的手段去激發學生學習信息技術的熱情，提高學生的信息技術水平，為學生將來的學習工作打下堅實的基礎。那么，我們該如何去激發學生對信息技術的學習興趣呢？

一、以競賽的形式，激發學生參與興趣

高中生雖然有了較為成熟的心智，但仍然喜歡表現自己，喜歡爭強好勝。教師應充分利用學生的這方面特征，將競爭機制引進課堂，充分發揮學生的非智力因素，激發學生的學習熱情，使得學生在輕松愉悅的心態下學習，體驗學習過程中的快樂。比如，在學習《獲取信息的過程與策略》內容時，教師可以首先準備一些搜索內容，讓各小組采用自己擅長的方式進行搜索，看哪個小組搜索得又快又準。在搜索過程中，學生為了競爭獲勝都爭先恐后將自己所了解的相關知識運用上，既提高了學習效率，提高了學生的操作技能，又讓學生體驗到了學習的快樂。

二、鼓勵學生創新，激發學生的創作興趣

信息技術具有豐富性和多樣性，同樣的主題和材料能創作出形式各異、特點不同的作品，更何況信息技術學習所選的材料具有很強的開放性，因此學生的信息技術作品會更加豐富。教師要鼓勵學生大膽進行創新，創作出個性鮮明、不同凡響的作品。比如，在學習《制作多媒體演示作品》時，我要求學生利用Powerpoint制作5～8頁介紹自己家庭的演示文稿，在班級內展示。學生在制作PPT演示文稿過程中，對動畫效果、聲音選擇、字體選擇、背景設置等內容，都選擇了自己喜歡或特別的形式，還有學生加入了音樂背景、解說配音、視頻鏈接等多種形式。接著，我又讓全班學生推選出數個優秀作品，并讓作者向同學介紹創意來源或創新手法，以此帶動全班學生的創作熱情。

同時，教師對學生采用的與眾不同的形式和內容要都要大力表揚，讓學生從教師的鼓勵中體驗學習的成就感，進而激發出更大的創作激情。

總之，要上好信息技術課，教師就必須多渠道激發學生的學習興趣，讓學生在快樂中學習信息技術，這樣才能充分發揮學生的創新能力，全面提高學生的信息素養，為學生將來的學習工作奠定基礎。