淺析幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

內(nèi)蒙古涼城縣第二幼兒園 吳麗芳

對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是幼兒園教育的重要任務(wù)之一。那么，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣應(yīng)從哪些方面入手呢？

一、利用故事、兒歌等孩子喜歡的形式對幼兒進(jìn)行教育。幼兒年齡小，喜歡模仿，所以老師可利用故事、兒歌等教育幼兒。例如：《我是一個大蘋果》，通過兒歌教育幼兒吃東西前要洗手，《玩具送回家》則可以讓孩子們知道要把物品歸放好。除了兒歌、故事，我們還可以通過圖片教育幼兒，如：在廁所張貼洗手的過程圖片，供幼兒模仿、練習(xí)，激發(fā)洗手的興趣，學(xué)習(xí)正確的洗手方法。通過生動形象的兒歌、圖片等，幼兒就會非常樂意學(xué)習(xí)，不知不覺中就會形成良好的行為習(xí)慣。

二、抓住日常生活的各個環(huán)節(jié)，把教育滲透在一日活動中。在一日活動的各項環(huán)節(jié)中，（如孩子們的進(jìn)餐、午睡、游戲等）每個環(huán)節(jié)都可以貫穿行為習(xí)慣教育。如飯菜掉滿桌、爭搶玩具、便后不洗手、不遵守游戲規(guī)則等，都是對幼兒進(jìn)行教育的有利時機(jī)。例如：飯前洗手，操作性較強，老師可以親自示范，和幼兒一起洗手，邊洗手邊念兒歌“：手心搓搓，手背搓搓”等，小朋友就會很自然地跟著做了。慢慢地，就會養(yǎng)成洗手的好習(xí)慣。又如，在游戲中，既有交往習(xí)慣的培養(yǎng)（搭積木），又有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（手工等），游戲結(jié)束后，還可以教育幼兒把玩具送回家等，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。總之，老師一定要抓住有效的時機(jī)，機(jī)智、靈活地對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、家園聯(lián)系，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。家庭是幼兒的第一所學(xué)校，是幼兒生活的主要場所，只有大家共同溝通，家園雙方保持同步教育，才能提高教育的有效性，真正養(yǎng)成幼兒的良好的行為習(xí)慣。所以，我們可以向家長宣傳有關(guān)科學(xué)知識與方法，讓家長明白其中的意義，放手讓孩子去動手操作，愿意配合老師，在家也創(chuàng)設(shè)環(huán)境，老師還可以為家長提供一些兒歌、故事，為家長積極創(chuàng)造條件，參與到我們的教育中來，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要我們進(jìn)行長期的、系統(tǒng)的、協(xié)調(diào)一致的教育。家園密切配合，擰成一股教育合力，才能對幼兒產(chǎn)生強大的影響，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的形成。