新課改下怎樣成功謀劃高中英語總復習

黃學華

（寧夏六盤山高級中學）

俗話說：“凡事預則立，不預則廢。”做什么事情都要提前謀劃，高中英語復習也不例外。雖說新課改下的高中英語教學有著很大的改觀，但是高三學生面臨高考，很多教師因為急于求成，難免又回歸傳統之路，特別是英語復習課，仍然存在教師教得痛苦、學生學得無味的現象。因此，作為一名新形勢下的高中英語教師，怎樣改變“教師講、學生聽”的陳舊教學模式，成功謀劃高中英語復習是一項很重要的任務。下面我就結合自己的做法談幾點看法：

一、營造民主融洽的教學氛圍

作為一名教師，我知道高三學生面臨高考，他們的心理壓力較大，難免會出現浮躁情緒，因此，我們教師應該關注學生的情感，給學生營造民主融洽的教學氛圍，與學生建立良好的師生關系。高中階段的學生，他們的情感較豐富，內心較敏感，價值觀、人生觀正在形成，學生對老師既不親近也不畏懼，可以說情感不冷不熱。這就要求我們教師充分關愛學生，與學生打成一片，成為學生的知心朋友。所以，在平時的復習過程中，我總是運用一切機會觀察學生，了解學生，對他們的思想和行為做正確指導，特別是對那些沒有自信的學生，我也采用激勵原則，時常督促，給予他們力所能及的幫助。學生在這樣的課堂上心情是愉悅的，復習效率是高的。

二、搞好集體備課

人多力量大，俗語說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”集體的力量是偉大的，特別是英語復習內容多，如果只靠一個人的力量難免會遺漏一些問題，若能發揮集體的力量，發揮大家的智慧，定會收到事半功倍的效果。因此，在復習人教版高中英語教材時，我總是積極參加集體備課，與其他老師商量每一單元每一課的復習方法與重點，對于老師們的好方法我總是積極接受，對自己的不足則盡快改進，特別是那些有價值的復習題我更是照單全收。這樣，我們教師不僅分享了教育資源，還提高了復習效率。

三、關注后進生

一個班級是由優秀生、中等生、后進生這三部分組成的，由于多種因素的影響，一個班內有為數不少的學生英語成績不理想，甚至有的學生對英語學習喪失信心。這就要求我們教師特別關注后進生，幫助他們重拾英語學習信心。因此，在復習人教版高中英語教材時，我常常采用“穩優秀、提中游、拉后進”的戰術，特別是對后進生更是特別關注。因為后進生的心理是復雜的，他們雖然學習成績不夠好，但是他們也希望考上理想的大學，面臨高考，他們沒有自信心，因此，我常常找這部分學生談心，幫助他們樹立學習信心，并結合學生實際指導學習方法。這樣，學生就有了學習積極性，他們的成績也會有所提高。

四、加強方法指導

古人云：“授人以魚，不如授人以漁。”教給學生知識雖然重要，但更重要的是教會學生學習方法，教會學生怎樣學習。新課改理念積極強調，以教師為主導，學生為主體，因此，我們教師應該時刻注意讓學生掌握學習方法，將教學的重點轉移到學生的“學”上來。因此，在復習人教版高中英語教材時，我常常指導學生怎樣記單詞，怎樣運用語法，怎樣做閱讀理解，怎樣寫作文等等。這樣，學生復習起來就有的放矢，復習效率也就自然而然地提高了。

搞好英語復習是一項很重要的任務，作為一名教師，應該充分調動學生的復習積極性，因為《普通高中英語課程標準》強調：高中英語教學應該鼓勵學生進行自我探究和自我發現，應該培養學生的自主學習能力。在今后的教學中，我將樹立“以人為本”的教育思想，結合學生實際讓學生自主探究，自主解決問題。我相信，在我們的努力下，高中英語復習會很有成效。

［1］刀鳳康.關于高中英語新教材教學方法的探討［J］.思茅師范高等專科學校學報，2009（01）.

［2］林葉青.高中英語新課改理念下的教學策略［N］.中國教師報，2009.

［3］潘非.高中英語課堂教學氛圍的調查與分析［D］.東北師范大學，2009.